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翻转课堂的基本流程是怎样的？特点有哪些
翻转课堂有一个共同的特点就是短小精悍。大多数的视频都只有几分钟的时间，比较长的视频也只有十几分钟。每一个视频都针对一个特定的问题，有较强的针对性，查找起来也比较方便;视频的长度控制在在学生注意力能比较集中的时间范围内，符合学生身心发展特征;通过网络发布的视频，具有暂停、回放等多种功能，可以自我控制，有利于学生的自主学习。
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翻转课堂究竟是怎么翻转，又“翻转”了什么?
翻转课堂“翻转”了什么？l 教学流程的颈覆通过对教学主结构研究发现（下图所示），传统课堂教学的主结构可分为“教、练、评”三个环节：教，以教师讲授为主，内容由教师精心编排；练，学生操练与练习；评，教师评阅作业及提供测试。在教的环节，假定教师精心准备的知识快餐有助于学生消化，可是实际上有较多学生无法跟随教师播送知识的节奏，往往处于被动应付状态；在练的环节，学生无法得到教师的个别帮助，同伴之间
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翻转课堂将遭遇何种困境
翻转课堂作为当下盛行的一种新型教学模式，并非最近几年才突然出现的，而是经过多位教师的努力才被逐步开发出来。早在1965年，美国斯坦福大学就成功研发了小学数学电脑辅助教学实验，尝试通过电脑指导小学生学习数学推理；1991年，哈佛大学教授埃里克·马祖尔（Eric Mazur）为了让大一学生能对所学物理知识有终生难忘的透彻理解而非短暂的机械记忆。 在课堂上采用个别思考、小组讨论、教师引导和评估反馈
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翻转课堂教学模式的精髓之所在
最近，我看到一位老师正在讨论小组翻译课程的本质和本质。作者进行了更系统的思考，撰写了这篇文章，并与老师们进行了交流。这里提到的翻转教室的本质是指翻转课堂的核心意义，或者最重要的是什么，最大的优势和魅力在哪里。一些老师说，翻转课堂的核心是人格教育或根据他们的教学更准确。传统教学只能按照中三分之一的节奏安排。 结果是思维敏捷的学生觉得节奏太慢而不能更好地发展；思维迟钝的学生觉得节奏太快，无法跟上
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翻转课堂的起源介绍
可汗学院、大规模开放网络课程、翻转课堂、以及TED视频风靡世界，《2012年地平线报告》又针对高等教育领域提出了六种有重大潜在应用的新兴技术。其中，翻转课堂成为各个学校改革课堂教学的一大焦点。我国对翻转课堂的研究与实践也才刚刚开始，目前，国内研究主要集中于翻转课堂在各学科的应用推广及课前阶段的微课制作方面，如果要推广应用翻转课堂模式，首先需要对其已有的模式进行分析， 从而在其基础上进行优化与应
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翻转课堂的魅力之英语
在线英语课堂25分钟？真的可以充分利用吗？当然，因为有翻转课堂保驾护航。近几年，在教师圈子开始流行起翻转课堂（Flipped classroom） 这个概念，线下课堂真的不用再45分钟了吗？当然不是，想要彻底变革学校的正规课程时间，还需要诸多现实考验。但是线上课堂可实现短时间高频率。翻转课堂，是要求学生在课前主动通过视频学习预习，可以消化得了的知识在课前消化。 在课堂上重点发问和老师还有同学
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小学数学模式在翻转课堂模式下的改变
以目前国内的教育方法许多都是比较呆板的，没有一点活力也没有什么比较能够让学生对学习有好感的方法，这种方式从小学开端就已经是慢慢的影响了，而翻转讲堂就是打破了这一种相对的方式，让孩子对学习有本质的改动，尤其是比照较难的数学来讲。 翻转讲堂方式下小学数学方式的改动翻转讲堂方式下课前预习环节是培育学生学习自主性最重要的环节，在翻转讲堂教育进程中，教师一般会采纳视频教授常识的方法，而学生承受的信息都
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翻转课堂教学模式是如何应用研究
翻转讲堂教师翻转讲堂是指一种教育策略，颠倒了传统的教育组织。我们知道传统的讲堂上，教师一般会事前要求学生预习书本资料，然后学生等待着教师讲授与自己预习相关的资料，之后被要求独立完结作业。而翻转讲堂，讲堂上教师将不占用讲堂时刻讲授常识，这些常识需求学生在课前经过观看短视频、听讲座或阅读来取得的。 短视频可所以由教师事前录制好或是从网络上找好的契合教育要求的视频。课上，学生能主动地专心于根据项目
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