翻转课堂教学模式的精髓之所在

2018-10-18 08:12:37 2618

  最近,我看到一位老师正在讨论小组翻译课程的本质和本质。作者进行了更系统的思考,撰写了这篇文章,并与老师们进行了交流。这里提到的翻转教室的本质是指翻转课堂的核心意义,或者最重要的是什么,最大的优势和魅力在哪里。一些老师说,翻转课堂的核心是人格教育或根据他们的教学更准确。传统教学只能按照中三分之一的节奏安排。


无线投影网关,手机投屏,多屏互动,投屏,一键投影,Airplay ,翻转课堂


  结果是思维敏捷的学生觉得节奏太慢而不能更好地发展;思维迟钝的学生觉得节奏太快,无法跟上,随着时间的推移,它会成为一个迟到的学生。翻转教室可以更好地解决这个问题。在知识转移阶段,学生可以按自己的进度学习。您可以根据需要快速或快速地观看翻转视频。如果您已经学习过,可以跳过并忽略它。如果你不理解它,你可以回去再看一遍。


  当您需要记笔记或冷静下来时,您可以随时按暂停按钮。作者认为,学生确实按照自己的进度学习并真正学会个性化。翻转课堂是必要的,但这不是翻转课堂的本质。有些老师说,翻转课堂的本质在于及时反馈数据,让学生更多地了解自己,让老师更多地了解学生,从而真正按照自己的能力教学生。作者认为,尽管这是必须的,但它并不是它的本质。


  一些老师说,翻转课堂的最大好处是将知识内化的过程放在课堂上,以便同学,同学和老师之间进行更多的交流和沟通。由于教师的角色已经从内容主持人变为学习教练,这使教师有时间与学生交谈,回答学生的问题,参加学习小组,并为每个学生的学习提供个人指导。当学生完成作业时,老师会注意到有些学生对同样的问题感到困扰。


  因此,学生将被组织成立一个咨询小组,并且通常会为这些学生举办一个小问题讲座。小讲座的美妙之处在于,当学生遇到问题并准备好问时,教师可以及时给予指导。当教师成为更多导师而不是内容的传球者时,他们也有机会观察学生之间的互动。在教室检查期间,教师注意到学生们开发了自己的协作学习小组。学生ts互相帮助,互相学习,而不是依靠老师作为唯一的知识传播者。


  这确实是一个神奇的观察,使教师在讨论学生的合作学习时充满了敬畏。当教师以这种方式尊重学生时,他们通常会做出回应。他们开始意识到老师在这里指导他们的学习,而不是发出指示。教师的目标是使他们成为最好的学习者,并真正理解课程的内容。当教师与学生在一起并掌握他们的概念时,他们会以最好的行动回应。


  作者认为,尽管这些方面非常重要,但它们并不是最重要的。  一些教师还认为,"翻转课堂"的实施必然会给教学评价带来新的变化。为学生提供表达和实现本能需求的机会和可能性是"翻转课堂"的核心价值。显然,这也是important,但不是最重要的。


  一个问题是多年前就已经探索过使用视频来实施教学。在20世纪50年代,世界上许多国家的广播和电视教育都是证据。为什么过去的探索对传统的教学模式影响不大,"翻转课堂"受到了很多关注?我们对课堂和讨论的讨论并不陌生,课堂一直在讨论,辩论和免费提问都是特色。教师鼓励学生根据事先安排的阅读材料自由提问,深入分析,批判性地思考和吸收前人的观点。


如果您有什么需求,可以通过以下式联系我们!

电话
邮件咨询
在线地图
QQ客服