以目前国内的教育方法许多都是比较呆板的，没有一点活力也没有什么比较能够让学生对学习有好感的方法，这种方式从小学开端就已经是慢慢的影响了，而翻转讲堂就是打破了这一种相对的方式，让孩子对学习有本质的改动，尤其是比照较难的数学来讲。

　　翻转讲堂方式下小学数学方式的改动翻转讲堂方式下课前预习环节是培育学生学习自主性最重要的环节，在翻转讲堂教育进程中，教师一般会采纳视频教授常识的方法，而学生承受的信息都包含在视频当中。教师会挑选电子书包作为视频传递的载体，在学生触摸新常识之前就会把具体的内容推送到学生的电子书包中，而且给学生充沛的自习时刻。

　　要求学生对接收的常识经过视频的方法进行提早预习，在学生观看完视频之后，教师需求抓住机会向学生发问，而学生则需求就视频的首要内容答复教师提出的问题。例如教师能够用视频的方式向小学生传递有关三角形内角和的数学常识点，在视频中教师能够向学生展现不同的三角形包括，钝角三角形、锐角三角形以及直角三角形，而且展现丈量不同三角形和核算不同三角形内角和的进程。

　　在视频中教师能够向学生发问，经过总结概括三角形内角和终究是多少度？学生经过观看视频能够提早把握这一常识点，并在观看的进程中对自己不理解的问题有必定的知道，然后带着问题学习，在讲堂上找到自己问题的答案，一起加速对该常识承受与理解的速度。其实教育视频是翻转讲堂教育的首要载体，也是学生与教师教育沟通的桥梁，教师供给教育视频，学生观看教育视频。

　　而且提早把握教育视频中包含的常识点，然后进步本身学习的功率。这种课前预习方式很好地结合了现代信息技术，一起降低了教师的工作量，教师传递教育视频极大地节省了教育时刻，把更多的自主时刻交到学生手中，这样能够激起学生参与翻转讲堂的积极性，一起进步学生的自主学习能力，在进步学生学习功率的一起进步小学数学教育功率。