微课视角的翻转课堂(三)翻转课堂教学模式设计

2020-03-23 13:46:51 admin 13

微课视角的翻转课堂(三)翻转课堂教学模式设计

基于微课的翻转课堂教学模式设计主要有:课前设计、课中设计、课后设计三部分组成。

翻转课堂教学模式设计

课前设计

课前教学活动设计是整个基于微课的翻转课堂教学的重中之重,它的成功与否直接影响着翻转课堂的教学成效。笔者将此阶段的教学活动设计为四个部分。主要围绕着知识的初步理解展开。

(1)明确教学目标。教师要对课堂教学的教学目标有一个明确的定义,从而起到一个教学指向性的作用。

(2)准备授课资料。教学所需的PPT,文字,视频,图片等方面的教学资料要提前整理和准备。

(3)录制微课。根据本教学模式,教学者应该提前录制好微课,将重点和难点在微课中录制,把控好时间和文件大小,上传到班级微信群或其他通讯群组中,让同学们提前预习观看。

(4)制作自主学习任务单。教师应制定自主学习任务单,此任务单应将此教学单元的教学内容,教学任务,对学生学习的要求等方面。

翻转课堂教学模式设计

课中设计

师生完成课前的教学和学习后,在课堂中,学生已经通过课前的微课学习及自主学习任务单的学习。对于知识已有了简单的理解和掌握,那么课堂中的主要功能就是知识的内化和吸收的过程。

课堂的教学流程如下:

(1)课堂提问环节。课堂上,同学们就课前学习的过程中的学习疑问对教师进行提问,一改以往的教师开课后首先对知识点进行讲解的传统教学模式。这样一来,课堂作为学生为主导的学习场地,教师的讲解内容由学生决定。主要的功能为答疑解惑。学习委员此环节全程记录。此过程大约占据课堂时间的百分之三十。

(2)合作学习环节。经过教师对于同学们疑难问题的解答后,同学们以分组的形式建立学习小组,对于昨天的学习内容及重难点进行互相交流和互相学习。教师整个过程中进行巡视,观看同学们的学习进度和学习状态,此过程中,学生团队也可以向教师提问。此过程环节大约占据课堂时间的百分之三十。

(3)成果展示环节。经历过课堂提问环节及合作学习环节,此时同学们对于知识点已经有了一个比较深刻的掌握,此时教师检测同学们的学习成果及进度,随机点取一个学习团队,上台进行知识点成果展示,对课程的知识点进行讲解,充当“小老师”的角色,教师此过程中全程观察此演讲团队的知识点正确性及台下学生的理解程度,适当时机可进行干预。从而达到“翻转课堂”的学习效果。此学习环节占据课堂时间约百分之四十。

翻转课堂教学模式设计

课后设计

课后,是同学们对知识进行二次消化的过程。学生在完成课堂学习之后还需要在课后对自己在课堂当中所学习到的知识内容进行反思与回顾,从而实现对知识的巩固。教师及学习委员课后将课堂资料,同学们的重难点提问及教师解答的记录上传到班级群组空间中,供学生进行下载和查阅。与此同时,同学们可将本章节学习的建议向老师提出,老师可根据学生的意见建议修改自己的教学模式和教学内容。


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