翻转课堂与传统的课堂教学都有哪些不同

2018-10-07 11:43:26 427

  翻转讲堂:先是让学生在家完结常识的自学,而讲堂变成了教师学生之间和学生与学生之间互动的场所,包含答疑解惑、常识的运用等,然后到达更好的教育作用。不同之处:传统的教育形式是教师在讲堂上讲课,安置家庭作业,让学生回家操练。与传统的讲堂教育形式不同,所以说翻转教育实际上是把传统教育的首要结构倒置过来了。


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  翻转讲堂的四大特色大多数的视频都只要几分钟的时刻,比较长的视频也只要十几分钟。每一个视频都针对一个特定的问题,有较强的针对性,查找起来也比较便利;视频的长度操控在在学生留意力能比较会集的时刻范围内。契合学生身心开展特征;经过网络发布的视频,具有暂停、回放等多种功用,可以自我操控,有利于学生的自主学习。


  无线投影网关,手机投屏,多屏互动,投屏,一键投影,Airplay ,翻转课堂教育信息清晰明确萨尔曼·汗的教育视频有一个明显的特色,就是在视频中仅有可以看到的就是他的手,不断地书写一些数学的符号,并缓慢地填满整个屏幕。除此之外,就是合作书写进行解说的画外音。用萨尔曼·汗自己的言语来说:"这种方法。


  它好像并不像我站在讲台上为你讲课,它让人感到交心,就像咱们同坐在一张桌子面前,一同学习,并把内容写在一张纸上。"这是"翻转讲堂"的教育视频与传统的教育录像作为不同之处。视频中的呈现的教师的头像、以及教室里的各种物品铺排,都会涣散学生的留意力,特别是在学生自主学习的情况下。从头建构学习流程通常情况下,学生的学习进程由两个阶段组成:榜首阶段是"信息传递".


  是经过教师和学生、学生和学生之间的互动来完结的;第二个阶段是"吸收内化",是在课后由学生自己来完结的。因为短少教师的支撑和火伴的协助,"吸收内化"阶段常常会让学生感到挫折,损失学习的动机和成就感。"翻转讲堂"对学生的学习进程进行了重构。"信息传递"是学生在课前进行的,教师不只供给了视频,还可以供给在线的教导;"吸收内化"是在讲堂上经过互动来完结的。


  教师可以提早了解学生的学习困难,在讲堂上给予有用的教导,同学之间的彼此沟通更有助于促进学生常识的吸收内化进程。温习检测便利快捷学生观看了教育视频之后,是否理解了学习的内容,视频后边紧跟着的四到五个小问题,可以协助学生及时进行检测,并对自己的学习情况作出判别。假如发现几个问题答复的欠好,学生可以回过头来再看一遍,细心考虑哪些方面出了问题。


  学生的对问题的答复情况,可以及时地经过云渠道进行汇总处理,协助教师了解学生的学习情况。教育视频别的一个长处,就是便于学生一段时刻学习之后的温习和稳固。点评技能的跟进,使得学生学习的相关环节可以得到实证性的材料,有利于教师真实了解学生。


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