以目前国内的教育方法许多都是比较呆板的，没有一点生机也没有什么比较能够让学生对学习有好感的方法，这种方式从小学开端就已经是渐渐的影响了，而翻转讲堂就是打破了这一种相对的方式，让孩子对学习有实质的改动，尤其是比照较难的数学来讲。

　　翻转讲堂方式下课前预习环节是培育学生学习自主性最重要的环节，在翻转讲堂教育进程中，教师一般会采纳视频教授常识的方法，而学生承受的信息都蕴含在视频傍边。

　　教师会挑选电子书包作为视频传递的载体，在学生触摸新常识之前就会把详细的内容推送到学生的电子书包中，而且给学生充沛的自习时间，要求学生对接纳的常识经过视频的方法进行提早预习，在学生观看完视频之后，教师需求抓住机会向学生发问，而学生则需求就视频的主要内容答复教师提出的问题。

　　例如教师能够用视频的方式向小学生传递有关三角形内角和的数学常识点，在视频中教师能够向学生展现不同的三角形包含，钝角三角形、锐角三角形以及直角三角形，而且展现丈量不同三角形和核算不同三角形内角和的进程。

　　在视频中教师能够向学生发问，经过总结概括三角形内角和终究是多少度？学生经过观看视频能够提早把握这一常识点，并在观看的进程中对自己不了解的问题有必定的知道，然后带着问题学习，在讲堂上找到自己问题的答案，一起加速对该常识承受与了解的速度。