翻转课堂的含义介绍

2018-09-30 18:28:30 671

  但翻转的首要意图应是创造出一个以学生为中心的学习环境。在这样一种环境中,学生将更简单拜访课程与内容、对本身的学习有更多的自主性、有时刻反思、成为更具批判性思想的学习者。带着这样一种知道,让我们探究翻转讲堂背面的理论。


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  翻转讲堂推翻了传统的讲堂教育形式。萨尔曼汗(Salman Khan)用闻名的题为《用视频再造教育》的TED讲演演示了这种新的教育形式,后来伯格曼和萨姆斯又进一步开展了它。翻转讲堂如今是一种常见的教育法,学生将在课外时刻阅读教师制造的以介绍新概念为主的材料,然后腾出时刻在讲堂上与教师更多地互动。


  往常在课外进行的活动,如传统的家庭作业,被从头调整并安排在课上师生面对面(F2F)的时刻完结。这一严重改变影响了教师和学生的人物与职责,并可能改进两边讲堂学习经历。翻转讲堂意味着:学习环境中成员间个性化的、彼此的沟通;学生个人职责感的提高;教师教育与构建学习的结合;以及学生对学习效果的积极参加。


  翻转教育法以为教育包括两个过程:新信息的教授,及学生了解并吸收这些信息的才能。在传统讲堂上,第一步通常在F2F的课上时刻进行,而第二步则作为家庭作业分配给学生。在第二步,学生靠自己去了解并消化课上遇到的新信息。


  本质上需求翻转的是课上的F2F时刻;学生与新知识的第一次触摸是在课外与课前发作的,而在讲堂上,学生与同学及教师协作,使教师能够在学生吸收新信息并拓宽本身思想和主意时给予及时的、纠正性的反应。


  在英语作为外语(EFL)的讲堂上,这种教育法能够添加讲堂沟通。翻转的EFL讲堂能够环绕更多的彼此沟通构建,而彼此沟通则是言语学习的办法与终究效果。翻转讲堂技巧要求学生考虑得出答案、花时刻拓宽他们的思想与主意。精心设计的翻转讲堂可能会让学生对本身的学习发生更高的自主性、构成参加式文明所需的协作技术,并供给更多时机让学生以地道的言语同教师与同学沟通。


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