翻转课堂存在的问题

2018-09-22 14:31:36 553

    从学生视点说,翻转讲堂的形式是否真实处理了对症下药的问题?关于传统教育的诟病在于,对待不同的孩子搞"一刀切",不只在教育上是如此,考试时更是如此,这也就使得许多成果一般的孩子只能在班级中"跟着跑",而不能依照自己的学习才能和消化水平定制出契合自己的学习方案。

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    翻转讲堂尽管将学习的掌控权给了学生,可是咱们应该看清目前国内学生的状况:不擅于发问和自动性不强,这两点直接影响了翻转讲堂的作用。从教师的视点看,国内的教师是否具有引导学习的工作本质。


    翻转讲堂很重要的一点,是经过教师的引导和答疑来查看学生学习的作用,在翻转讲堂中,教师的人物其实不是被淡化了,而是从另一个旁边面有所加强,它要求教师可以经过设问、经过学生之间的评论和完结作业、项目的状况来剖析和掌握学生的学习作用,相较于传统的教育形式,教师从自动变为被迫,从主导变为引导,这对其工作本质有着更高的要求,而与学生相同习惯了传统教育形式的教师集体,也很难在短时间内完结本身的改变。


    从家长的视点看,翻转讲堂的教育作用怎么去量化?我国的家长关于教育十分的重视,"望子成龙,望女成凤"是家长们的愿望,尽管年青的家长关于孩子的教育有了愈加新潮的观念和更为敞开的思维,可是有一点始终不变,就是怎么量化教师的教育作用和学生的学习状况。


    曩昔经过考试来为学生排名次,为教师测评,但在本质教育观念影响下,家长更垂青孩子的全面发展。关于翻转讲堂来说,要翻转的不只仅是教与学过程中的次序,相对应的还要有终究的作用评价机制。


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