英语翻转课堂“任务型“教学模式

任务型教学是外语教学中常用的教学方法，这是因为掌握语言大多是在活动中使用语言的结果，而不是单纯训练语言技能和学习语言知识的结果。

对于“任务”（Task）一词，不同的学者有不同解读：

学者B从语言学习的角度认为:一个任务是精心组织的，以促进语言教学为目的的一系列教学活动。这些活动有自己特定的目标、适当的内容、特有的学习程序以及各种不同的成果。

学者K认为任务只是为了语言学习而进行的具有非教学目的的活动，把课堂任务看作真实生活中的社会交际实践。

目前，很多教师在外语教学中应用任务型教学法时，常常会把“任务”与“练习”（exercise）进行混淆，导致在实际运用中不能真正发挥任务型教学法的积极作用。那么应该如何理解和区分这两者呢?

任务和练习都包含让学生完成教师设定的教学目的的内容。不同之处在于任务还具有非教学目的，通常会产生非语言性结果。例如让学生根据航班时刻表去选择哪几趟航班可以方便准时地赶到某地开会、让学生听一段录音给小动物的服装涂上颜色和听歌谣做表演等，其包含非语言性的成果，属于任务。

而练习总是产生语言性结果。例如组织学生用动词的不同形式进行填空，进行不同的句式间的转换或者翻译文章中的长难句等，其产生的结果都是语言性的属于练习。

在智慧课堂可支持让学生作品实时共享的条件下，该任务意在最大化地激发学生课堂参与度和进行口语练习的欲望，激发学生的想象力和创造力。

整个过程中，学生在任务型教学的引导下展示出对本课重点句型满满的表达欲望，还有学生们在分组学习中创作出各式各样的诚意满满的画作，

英语翻转课堂“任务型“教学模式结语：

可以看到，在信息化时代，教师通过融合智慧课堂系统，任务型教学的教学效果得到更好的提升，教学过程也更有效地开展。运用教师“随堂拍”“教师投屏”以及“学生投屏”等功能，学生在课堂上完成的各种任务成果（画作、文章、实验操作或者肢体表演等）都得到及时直接的呈现、共享和反馈，学生的学习主动性和课堂整体教学效果都得到提高。