翻转课堂的缺点（教师篇）

前言：本文来源于知乎一名匿名用户。

翻转课堂的缺点是：对老师的要求太高。现有的教师完全无法胜任“翻转课堂”的要求，按照翻转课堂来备课，教师肯定完成不了。

要实现翻转课堂，首先要大幅度提高教师收入、增加教师人数、同时提高教师入职门槛，让教师的“真实”社会地位提高。

目前大家普遍瞧不起普通教师，大部分人是因为找不到好工作才去做教师，做了教师后又多半后悔，带过一轮学生之后就几乎不再花心思备课了，工作量压的喘不过气，所以教师也有“三年定终身”的说法，前三年如果没有什么创新，后面也就不会有什么变化了。工作三年之后就只是不动脑子的重复劳动了，而且是体力劳动，只有课标和教材变动或要开公开课的时候才会去重新备课，所以老师都很不愿意教学上有任何变动，排斥新的教学模式或技术，有非常大的惰性，因为重复是最省力的。

翻转课堂恰恰就是要个性化教学的，也就是说要教师根据学生课前的自学的学习情况来进行差异化备课的，理论上说每个班的备课内容也不同。上课时也不是按照既定的步骤一步一步来，上课之前谁都不知道这节课会怎样上，而是要与学生互动，要学生提问题、做活动来教学的，很多内容是零时生成的，是课前准备不了的，需要教师有很充分的知识储备和课堂把控能力，其实对个人的能力要求非常高，这完全背离了现在的“重复”教学模式。即使教师真的有这样的能力了，也承受不了现在的教学工作量。

此外，教师要能设计好课前自学的测评试题，要能达到测评的目的，而不是在教辅上随便勾选几个题目。课前的自学内容，不一定是微视频，但至少是一段图文材料吧，呈现形式暂不谈，即使这段自学材料是在某教学资源平台上选的，也得花心思筛选，其实即使用现成的材料，也最好加工一下。这些每一项工作都不是现在教师愿意去做的。

翻转课堂不可能大规模实现，这只与个人能力有关，大部分人天生就不能胜任，只有很少的老师能够实现，这东西模仿不了，也学不来，不是可以复制的，因为每节课都不同、每位老师也不同。只与这位老师的能力和他愿不愿意这样干有关。

只有靠提高教师队伍的素质和能力，降低教师的课时数，才有可能小规模实现翻转课堂，否则都只是空谈理论。