高等数学翻转课堂模式分析（一）

在当今时代，慕课和翻转课堂逐渐成为了全球的热点话题，我国学者以及国外语言学者对其进行了大量的研究。如今，我国很多高校都在学校课程中加入了“慕课”课程，也从侧面展现了该校的教学资源优势。与此同时，各大高校想要利用翻转课堂这一教学模式，来帮助学生提高学习的效率和质量，最终也得到了很好的反馈，并取得了良好的成效。

另外，我国高等教育部发布的文件也指出，教育自信的的弘扬、理念的更新以及教育结构的发展，都应以教育理念的创新为导向，并依赖于高校充足的教育资源以及学生自主学习的良好环境，从而加强学生的学习能力，使得学生能够提高自身综合水平，为国家的发展提供更多智力支持。

慕课的概念

MOOC是的是基于互联网而存在的大规模在线开放课程，使得传统式课堂教学成功转向互联网平台。基于这一平台，学生在学习时可以突破空间，时间和地点的限制，并积极参加虚拟课堂教学活动。在国内，很多慕课话题都是围绕着当今热点话题来展开，并以顶尖大学著名专家的参与为主要依托，推出了大量的在线网络课程视频。基于此，学生可以在该网站实名注册并选择相应的视频学习，同时也能够参加在线论坛以及小组学习，在交流与沟通的过程中，使得学习者不断的扩展知识面。

浅述翻转课堂概念

翻转课堂这一形式起源于美国，指的是利用现代教育技术以及相关教学工具，对学生学习习惯、学习风格以及学习环境也产生了积极影响。与此同时，学生可以利用教师在课前所制作的教学视频资料，例如多媒体课件，音像资料等，进行课前预习，使其对知识有着更为深刻的了解，便于后续知识的学习；除此之外，学生也可以在课堂上与教师进行互动活动，并完成相关的知识练习；在课后，学生可以通过对课上所学知识进行总结，进而测试自身的学习效果。由此可见，学生从以往被动学习成功转变为自主学习，不仅打破了传统教学模的束缚，也能够取更为高效的教学效果。

高等数学翻转课堂的特点

高等数学在教学过程中利用翻转课堂，不仅有利于促进学生对高等数学知识的掌握，也可以使其有效利用课堂学习时间以及闲暇时间，进行深层次了解高等数学知识。而高等数学翻转课堂教学的主要特点是：视频短片清晰，教学目标清晰，教学改革的学习过程方便，易于学生对自己学习成效的客观评估。