基于网络教学平台下翻转课堂教学设计

将翻转课堂理念融入到现代教学中，能够有效改善学生学习的被动状态，提高课程的课堂教学效果，学生从被动学习走向了主动思考，课堂学习从讲授转向了讨论与互动。研究网络教学平台与翻转课堂教学模式的结合具有非常重要的现实意义。

教师的微课制作设计

为了更好地让学生课前灵活学习相关重要知识点，根据这节的【内容教学以《正交变换化二次型为标准形》为例】目标和学生的学情，课前要把本知识点内容精心制作成视频。

在制作视频时从两方面入手:与实际结合、体现该方法的内容特点：吸引同学们的注意力，激发学生兴趣；学生观看视频之后普遍反映视频的开始引起他们的兴趣。二次引导学生进行更深层次的反思。

总结学生在学习的过程既能掌握方法也能达到学以致用，从而激发起学生学习的兴趣。课前学生要自学制作好的视频，阅读教案和课件，并根据这节的任务和微课程教学设计方案完成相应的学习任务:

一、完成一个正交变换化二次型为标准形的练习

二、对比三种方法化二次型为标准形，正交变换法有哪些特点;

三、针对开始的视频，给学生留下课后练习:确定行星轨迹并化为标准形。

(2)学生课前的网络平台自主学习

学生拿到老师网上发的学习资源包后，可根据自身的学习能力和掌握的基础知识等统筹合理安排学习时间，

观看微课视频，并根据自己掌握的情况及时登录交流平台和师生进行互动交流，最后根据任务单先独立思考问题和反思并把不能很好解决的问题和疑惑记录下来，以便课堂上与师生一起进行探究，在教师的指引下解决疑惑问题。

(3)课堂上的内化知识

老师根据班级人数和学生学习情况提前合理地把学生分成几个小组，课堂上小组内、小组间把课前学习遇到的问题提出来进行师生间的相互探讨，解决学生的难点和疑惑。属于共性的疑惑问题，老师要正确引导和点拨，让学生在老师的引导下开阔思维，逐步解决疑惑。最后教师要进一步把难理解的重要知识点进行分析和启发，让学生在课堂上消化知识点，深化深度学习的实效。

(4)课堂上的反馈与评价

为了更好地反馈和评价学生对《正交变换化二次型为标准形》这一知识点的重点和难点知识的掌握情况，教师可把事先准备好的二次型化标准形的典型例子让学生独立完成，教师巡视各组学生完成的情况，便可非常清楚地了解本节翻转课堂教学模式的教学效果。

(5)课后的反思

反思是一个人深度学习获取知识最有效的方法，恰当运用反思可使教学或学习达到事半功倍的效果。基于网络教学平台下翻转课堂教学模式让学生自主探究和团队协作下正交变换化二次型为标准形的方法及具体应用，使学生从更深层次把握这一知识点，倘若学生还没有达到预期效果，想进一步拓展这方面的知识，可根据这节的教学目标和重难点知识再重复学习或通过其他相关的参考书或网站继续学习，从而实现自主探究学习提升自我的实效性。