翻转课堂教学法

2019-12-03 16:02:26 admin 10

翻转课堂教学法

自2011年起,“翻转课堂”开始进入人们的视野,在美国引起了广泛关注,其灵活可调性、及时反馈性得到了一致好评。随着创新教学理念的提出,翻转课堂在国内也逐渐步入实践推广阶段,新课改背景下,我国的教育系统正在走向完整,教育的方式变得多种多样,各种教学方式都有其自己的特点和优势。这就要求教师不仅要具备专业的文化水平、关爱学生的良好道德素养,还应该有二次开发课堂的能力。即教师应该根据不同的学生设定不同的教育方法,因材施教,以学生的发展为主旨,一切为了学生的发展。

翻转课堂教学法

1、教育政策的要求。随着新课程改革不断深入以及信息技术飞速发展,传统教学方法和教学模式已经无法满足教学目标的需求,为了进一步提高学生数学素养,培养学生的创新能力,有必要尝试在数学教学中运用翻转课堂。

2、素质教育理论。“智育工作要转变教育观念,改革人才培养模式,积极实行启发式和讨论式教学,实现翻转课堂,切实提高教学质量。”

3、人本主义理论。人本主义理论强调学习过程中人的因素,把学习者视为学习活动的主体,重视学习者的意愿、情感、需要和价值观。翻转课堂对数学学习方式转变影响的研究遵循了“以人为本”教学原则,对于激发学生的主观能动性、发挥学生的主体作用、发展学生的能力有着积极的作用。

4、行为设计理论。基本思想:人的行为是人与事物之间的双向交互的过程,人的意识与行为是辨证的统一体。教学设计的核心任务:设计学习活动,以便引导学生的学习行为,从而促进学生的心理发展。

翻转课堂教学模式是对传统教学模式的颠覆,这是一种比较新型的教学模式。在初中数学教学中运用翻转课堂教学模式,不仅可以有效提升学生的学习自主性,也锻炼了学生的沟通能力,从而更好地实现教学目标。


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