案例任务驱动下翻转课堂教学模式的挑战

教学效果是衡量教学模式是否成功的关键因素，在教学过程中的作用不可低估。翻转课堂作为一种创新的教学模式，传统的教学效果评价体系难以对其进行客观反映，因此必须以案例任务驱动下翻转课堂的特点为依据，构建科学、公平、公正的教学实践评价体系，以达到科学评价的成效，最终实现教学质量水平的提高。

案例任务驱动下翻转课堂教学模式的挑战

（一）在教学过程中对教师信息技术能力的挑战

在翻转课堂实践过程中，教师通过现代科学技术可以帮助学生构建完整的知识框架，培养学生的综合能力，但现实的问题是如何利用先进的信息技术制作与教学内容相匹配的微课视频，是当前普通教师面临的最大困境，并不是所有的教师都知晓如何进行拍摄、录制、剪辑等。此外，翻转课堂的信息化挑战还在于是否能充分利用在线平台。

（二）对教师专业能力的挑战

是否能有效地运用翻转课堂教学模式，对教师来说，其重要性不言而喻，然而，对当前普通教师来说，网络及数字化知识缺乏，造成教师对现有优秀教材难以有效领会，且对学生的引导及灵活的教学模式缺乏足够的认知，因此无法对翻转课堂进行有效的把控。

（三）学生自主学习能力素养的培养

翻转课堂教学是一种新生事物，全新的教学模式能够激发学生的学习兴趣。然而随着翻转课堂教学模式的推进，课后观看视频、做问题导向的学习、完成在线练习等，使学生课后的学习任务大大增加，而学生课外的时间是有限的，如果各科都布置翻转课堂的课后作业，对学生而言势必增加了负担，学生新鲜感一过就很难配合教师主动自觉地观看视频、积极探索、发现问题，从而影响翻转课堂的教学效果。

案例任务驱动下翻转课堂教学模式总结

“案例任务驱动”下翻转课堂教学模式是对传统翻转课堂的一次大胆创新，有利于激发学生学习的积极性及思维能力的提升。颠覆了传统的知识传授路径，使得学生可通过案例驱动，自主掌控所学知识，实现知识的内化，实现真正的以学生为主体的教育理念。同时，学生通过案例驱动式教学，可打破资源的时空限制，并能仿真模拟实践过程中出现的财务难题，有利于学生思维及实践能力的提高，是未来教学方式的一种趋势。