案例驱动下翻转课堂教学模式构建

案例任务驱动下翻转课堂教学模式基本流程，是以网络教学平台为依托，翻转课堂教学实施标准为准则，是实现“课前-课中-课后”学习的阶梯。其网络教学系统涵盖自主学习、课堂讨论、课后总结三个阶段，如图所示。

（一）课前教学设计

课前教学活动是案例任务驱动下翻转课堂创新的基础

在此环节，教师和学生借助网络教学平台进行知识的传递，即在教学开始前，教师根据制定的教学计划、教学目的等，以任务为驱动，结合社会经典案例，将课程内容分解成相互独立并彼此关联的案例，并依据案例及任务目标，制作对应的学习辅助资源，并借助网络教学平台将课前学习资料推送给所授班级学生，教学资源涵盖教学大纲、教学目的、教学任务、教学微视频、案例资料等。

而学生借助网络教学平台，做好课前学习准备、课前学习及测试，并将学习中出现的问题通过网络平台反馈给教师，教师则依据学生反馈的信息，进行汇总，作为课中教学讨论的素材；在此过程中，学生是主体，根据自身的学习特点，进行必要的学习进行把控，并能及时与教师进行必要的交流，解决疑问。

（二）课中教学设计

课堂教学活动是学生知识内化的过程

在此环节中，教师应根据先前设计的案例及任务，对学生进行必要的引导，协助学生通过案例的完成实现对知识的内化。即：教师对课前案例任务，学生的学习及测试出现的问题进行汇总，并对其进行必要的知识补充及答疑，并在此基础上，利用校企合作的数据案例为铺垫，将案例依据教学任务进行必要的分解，并依据课前的知识储备有针对性地进行课堂案例及任务的设计，同时为学生创造必要的微观环境，调动学生的积极性与参与性，而学生则以小组为单位，以案例任务为驱动，进行小组探讨及协助，教师此时承担的是教练一职的角色，即对学生在探讨的过程中出现的问题进行必要的答疑。同时在小组对相关案例分析得出最终方案后，教师对其进行必要的点评，完成学生的知识内化，并做好下节课程的学生任务设计。

（三）课后总结设计

课后评价是翻转课堂成效展现的必要环节，也是完善翻转课堂不可忽略的重要环节

在此环节，教师应以学生课前准备、课堂案例实践为依据，布置相应的作业，以加深对新知识体系的认知；并在此基础上，与学生进行线上线下交流，答疑解惑，最后经过师生互评，判断是否达到设定的教学目标，并以反馈的意见为依据，对翻转课堂资源库进行优化，以期能带来更好的教学效果。