基于PBL的翻转课堂教学需要注意的问题与建议

2019-09-30 14:36:24 admin 57

基于PBL的翻转课堂教学需要注意的问题与建议

上一篇《翻转课堂PBL教学模式介绍》,小编给大家介绍了翻转课堂PBL教学模式方法、特征以及要素等知识,这篇继续给大家介绍PBL的翻转课堂教学需要注意的问题与建议。

PBL的翻转课堂教学

PBL的翻转课堂教学需要注意的问题

1、教师面临的挑战

基于PBL教学中对教师的教学提出了更高的要求,教师也面临着诸多的挑战:如教师自身的素质和教学技巧有很高的要求,要求教师不但对本专业、本课程内容熟练掌握,还应当掌握相关学科知识,并具备提出问题解决问题的能力、灵活运用知识的能力、严密的逻辑思维能力、良好的组织管理能力以及控制课堂节奏等技巧。

2、学生问题

对于学生来说,PBL的翻转课堂教学尊重学生学习的个性化差异,让学生按照自己的节奏学习。而由于学生的个性化差异,在实际操作时,学生需要在课外自主学习教材内容、观看微课、完成达标自测、进行巩固练习,每位学生是否都会自觉的去完成预习或在课堂中积极参与讨论,是否真正能实现人人参与,全员发展?会不会形成两极分化?而这课外的这些预习与练习是否会加重学生的课业负担?这些都是问题,而PBL的翻转课堂教学的成功开展,需要学生的主动配合,学生为解决问题不断地思考,需要查阅课外资料,归纳、整理所学的知识与技能,否则很难达到预期的教学效果和目标。

3、教学设施与课程适应性问题

PBL的翻转课堂教学对教学设施设备和技术有一定的要求,不少学校的设施设备还不足以支持PBL的翻转课堂的全面实施。另外,是否所有的课程都适用于PBL的翻转课堂,根据笔者查到PBL的翻转课堂的文献,应用研究的课程主要集中在医学类与英语类课程。因此对于不同类型的课程或者同一类型课程的不同内容在实施PBL的翻转课堂教学时应采取灵活的教学策略。

PBL的翻转课堂教学建议

当今社会,随着信息技术的飞速发展,越来越先进的数字实验设备、VR技术的运用,让移动教学、协作学习、场景体验、仿真互动、探究实验等功能在课堂的实现,将为老师与学生提供新的教育环境和教学理念,而大数据时代的到来、资源共享让学习无所不在,教师与学生的角色发生变化,只有首先“翻转”我们的理念,才能有效“翻转”我们的课堂,让我们在探索中不断发现、成长、成功。


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