翻转讲堂推翻了传统的讲堂教育形式。学生将在课外时刻阅读教师制造的教材，然后腾出时刻在课上与教师更多地互动。现专题敞开中，精选来自亚太地区的最新教育学范畴研究效果。在评论翻转讲堂前，我想着重的是，翻转讲堂对技能并无要求。

　　人们往往将翻转讲堂与视频联络在一起，但在没有视频与技能的情况下，翻转讲堂也能完结。具有技能更简单制造视频、评论板及在线测验，但翻转的首要意图应是创造出一个以学生为中心的学习环境。在这样一种环境中，学生将更简单拜访课程与内容、对本身的学习有更多的自主性、有时刻反思、成为更具批判性思想的学习者。带着这样一种知道，让我们探究翻转讲堂背面的理论。

　　翻转讲堂推翻了传统的讲堂教育形式。汗用闻名的题为《用视频再造教育》的TED讲演演示了这种新的教育形式，后来又进一步开展了它。翻转讲堂如今是一种常见的教育法，学生将在课外时刻阅读教师制造的以介绍新概念为主的材料，然后腾出时刻在讲堂上与教师更多地互动。

　　往常在课外进行的活动，如传统的家庭作业，被从头调整并安排在课上师生面对面的时刻完结。这一严重改变影响了教师和学生的人物与职责，并可能改进两边讲堂学习经历。翻转讲堂意味着：学习环境中成员间个性化的、彼此的沟通；学生个人职责感的提高；教师教育与构建学习的结合；以及学生对学习效果的积极参与。