在传统的学习中，人习惯了学习知识在课内，内化知识在课外的学习方式。在2011年，有人提出了翻转课堂这个理论，大大颠覆了人们的传统观念。奇机应用这个理论知识，写了关于翻转课堂论文。

　　翻转课堂论文

　　翻转课堂论文

　　翻转课堂，也称“反转课堂”，是在21世纪提出的最新教学理论，其英文表达为Flipping Classroom。2007年，美国科罗拉多州落基山林地公园高中的两位教师乔纳森·伯格曼(Jonathan Bergmann)和亚伦·萨姆斯(Aaron Sams)最先将翻转课堂应用于课堂教学。他们使用录屏软件录制Power Point演示文稿的播放和讲课声音，并将视频上传到网络，以帮助缺席的学生补课。很快，他们意识到利用这种视频教学方法，教师便不用在课堂上花时间对概念性知识或操作方法进行讲解。

　　可以说，翻转课堂形成了一种“学习知识在课外、内化知识在课堂”的新型教学结构。2011年，萨尔曼·可汗(Salman khan)在TED大会上做了演讲报告《用视频重新创造教育》，向世人介绍了翻转课堂的概念，并将这种教学方式在他的可汗学院进行推广。从此，翻转课堂开始为众多教师所熟知并引起全球教育界的廣泛关注。

　　翻转课堂的含义及在小学课堂中的实施价值

　　1.翻转课堂的含义。翻转课堂，顾名思义，是将传统的课堂模式颠倒过来，因而又称颠倒课堂。我们所熟知的传统课堂通常为：在课上，教师组织学生集体学习某门课程或知识点，教师是讲授者，学生是听讲者;在课下，学生在家完成教师布置的作业。相对于传统课堂而言的翻转课堂则是：

　　翻转课堂论文

　　在课前，教师借助现代信息技术，给学生提供一些10min左右的微视频，学生在家观看微视频，并完成少量习题;在课堂中，学生通过与教师、学生之间的相互探讨进一步深入学习，教师也可以对学生的疑惑进行辅导。

　　以上就是一部分关于奇机对于翻转课堂论文的报告，详细讲解了翻转课堂这个新兴观念，为孩子的学习提供一条不一样的道路。