“双师课堂”讲授模式是一种将线上“名师讲课”与线下及时辅导相融合的模式。一位是主讲教师，以网络直播的形式授课；一位是助教教师，负责课堂管理和课后针对性学习辅导。两位教师相互协作。

“双师课堂”模式的特点

（1）教育与技术相结合的网络讲授模式，成本低、效率高、可链接。

（2）讲课方式是网络直播，对象是一个或多个班级。课程内容可复制、可回放。

（3）依靠双向实时高清互动直播系统，实现远程双向互动教学。

（4）可利用的线上优质资源丰富。

“双师课堂”模式的优势

（一）教学设备简单易普及

对于资源紧缺的农村小规模学校，实践“双师课堂”教学只需为教师配备简易的网络设备。借助免费的教学平台，课堂上有白板或投影仪就可进行教学，属于低成本的教学模式。

（二）低成本的校本式教师培训模式

“双师课堂”的“节节示范，每天示范”，无形中对农村教师进行了全程培训。教师可以不用离岗或脱产就能得到培训，培训与教学一体，属于陪伴式、低成本的校本式教师培训模式。

（三）弥补支教、走教的弊端

对于偏僻的农村地区来说，引入优质教学资源通常采取区域内外优秀教师支教和走教的方式，这往往存在以下几种弊病：

①支教教师“一心二用”。有些学校某些科目教师短缺，教师需在原单位和支教学校两地任教。

②短期支教引发学生适应问题。有些教师支教只是阶段性的，在支教教师更替时，易引发学生适应问题。

③教师的付出与学生的成绩不成正比。乡村学校的学生与城市学生相比基础薄弱，支教教师短时间教学难以收到好的教学效果。

“双师课堂”线上授课、线下助教补充的方式可改善农村教师资源短缺的状况，易起到很好的示范效应，还能实现“一校带多校，一校带多点”，推进城乡优质教育资源共建共享。

（四）最大限度地发挥区域优秀教师优势

农村小规模学校实践“双师课堂”模式，除了利用线上名师的优质资源，还可选择区域内的名师或区域周边名师作为主讲教师，该方式可有效提高本地优质师资利用率，也有助于建立区域优质资源库，创建本区域名师团队。

（五）有利于保证学生的学习效果

教师在“双师课堂”中可以把大部分精力放在对学生的辅导上，这有助于提升教师与学生的沟通频率，遇到问题也能及时解决。

（六）促进农村教师专业成长

在“双师课堂”模式的实践中，农村助教教师可不断学习和观摩网上名师与区域名师授课。在与共同完成“双师课堂”教学的过程中，主讲教师无形中对线下农村助教教师起到了传、帮、带的作用。

总结：如果说“翻转课堂”“高效课堂”等模式是智能电子设备在教育发达地区的实践，那么“双师模式”似乎更适合于偏远山区和农村的教学。一方面，它本身就是利用网络传达优秀教师的授课内容，另一方面它的成本似乎来的比较低。