翻转课堂的思考

针对翻转课堂，我更喜欢它的使学生在课堂上“内化知识，拓展能力”的理念，八字虽短，却有着及其深刻的影响意义，我印象中的传统课堂是这样的，老师教予了学生他们所谓的重难点，那么学生呢？学生的难点可能由于种种原因就会被忽视，而高效的翻转课堂则强调在老师重难点范围内有针对性的在课堂上解决学生的难点与疑惑。

翻转课堂的优点是有很多的，但也不是在说传统课堂一无是处，传统课堂的地位根深蒂固，不管是家长、学生、教师、教育机构都有一套完整的教学机制存在。

翻转课堂可以作为我们现行教学方式的一种有益补充，但不可取代传统的课堂教学。需要重复讲解的内容、基本的事实和定律、已成定论的观点、基本的方法和规律、基本的演示和操作步骤以及每天的作业题，可以通过制作微视频帮助讲解;而思辨性很强的内容、情感性很强的内容、生成性很强的内容，以及必须立足于现场的、有赖于灵感激发、教师风采展示的内容等必须在课堂上学习。

翻转课堂我们要将其看做是一种“教学工具”，重点是背后的教学内容、教育思想和教育理念。激发学生的学习热情，培养学生对知识的深层次理解，举一反三的能力。

咱们流传了几千年的传统教育没有那么不堪，国外风靡的翻转课堂也不见得符合当下国情，我们当下的教育改革不能一味的与国外相比，而是需要同传统靠教育模式去比，怎么样一步步的进步，一步步的本土化，具有本土化特色的教育模式是关键。毕竟国外一个老师可能就带几个或者十几个学生，中国的每一个教师几乎是满满的一间大教室，五六十个学生。