翻转课堂中老师依然是最可爱的人

2019-07-17 15:01:58 810

摘录——【在不少语文课上,尤其是公开课,课堂主角始终是教师。教师俨然是渔人,学生成了可怜的鸬鹚。教师提问,犹如渔人下篙。渔人一下篙,孩子们纷纷到“水”中找“鱼”——“鱼”被很快找到,然后,学生把渔人需要的“鱼”纷纷吐出来。表面上看,课堂热热闹闹;深究起来,便会悲哀地发现:教师要问的问题,未必是孩子们真正需要解决的,且孩子们在三五秒中便能回答的问题,也不是真正的好问题、真问题。孩子们在课堂上,无非是一次又一次地跳入渔人指定的“水域”,跳下去,跳上来,“嘴”到擒来,周而复始。这跳上、跳下只是一种熟能生巧,和真正的技能无关。】

偶然间看到一篇这样的文章,文中把传统课堂里的老师比作“渔人”,学生比作“鸬鹚”,小编在想,一个专业的老师看到这里会不会在【这一瞬间有一百万个可能】,小编真心想说,不管在传统课堂,还是未来的“翻转课堂”,老师这一职业是神圣的,是我们心中最可爱的人。

翻转课堂

在“翻转课堂”实验教室里,老师不但没有因为“教”与“学”主体的转变而变得可有可无,相反的是,翻转课堂要求老师全方位素质的高标准,同时需要付出更多的时间。

翻转课堂的老师是这样的:

一方面:因为”翻转课堂“教学理念的原因,老师的角色是发生了转变,但是老师依然是主体角色之一,教师成为学生学习的引领者、协助者、促进者而已。

另一方面:翻转课堂对教师的要求变得更加高。

不管老师是教语文还是数学,都必须会做视频,"翻转讲堂"的条件是制造微视频,这没办法。一个微视频尽管只要十分钟左右,但在制造上得花费两三个小时,要写制造脚本、电脑制图、上传录像材料,还要配音、编排等。

翻转讲堂中的教育视频不同于传统意义上的小视频,教师不光要有较好的信息技能使用才能,更要有很高的专业水平,教师有必要仔细研讨课程标准和教材找到最中心的内容而且用一个10分钟最多两个10分钟将中心内容讲完。

翻转课堂

小编认识一个60多岁的高中化学老师,32年的化学教师生涯,如今一直在鼓捣怎么样用视频教学。就是把实验过程用手机拍摄【老师不会做视频】,上课的时候通过无线投屏在学校的投影机上讲课,课下还可以把视频分享给学生。姑且不论教学效果怎么样,但至少老师愿意花费自己的时间,愿意为学生付出。

我们不能因为翻转课堂理念中,学生是主体,我们就迎来了“解放”,就把传统教育中的老师贬低的跟万恶的“资本家”一样,不管是传统教育,还是未来的教学模式,真正为教育付出的老师,都是我们心中最可爱的人,都值得让人尊敬。


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