翻转课堂经历了这么多年，我们一方面在大谈成果论，却忘记了学生们的具体感受，小编也是在偶然间看到这篇文章，默默的进入反思……从头看到尾，最大的痛点在于“希望越办越好吧”，一起来看看这位学生的实际体验：

下面是一个学生的独白：咱就不参与了

上海某学校，最近正在上这个翻转课堂，大学物理，刚才被这个弄得好麻烦，就来随便吐下槽...

上面的说的都很好，翻转课堂的优点的确也很多。

但具体到实现过程...

首先不知道大家从哪里得来的消息，不过选课的时候这门课是大学物理里唯一没有选满的。

第一节课老师说完我们要上翻转课堂，优点说了很多，同学们感觉很新奇。

然后下节课的人数就又少了一些。

剩下的都是选别的课时间冲突或者想选别的课没选上的。

好多人宁可不选、安排冲突课程，找教务处也要退这个课...

原因就是太麻烦了

原来的课堂只是用上课的时间就可以搞定，现在的翻转课堂反而要占用大量下课的时间，上课同样要积极参与。

因为上的是大学物理，必备基础课，有些人因为兴趣想学，更多的人只是抱着把学分拿好的目的来的。兴趣或者意向根本不在这里。

对比原来的普通课堂，只要交交作业，考试拿高分，平时不去，或者去了当做自习课也是可以的。

翻转课堂要求上课很高的互动性，这就是摆明了要占用学生大量的课下时间，课上同时还要积极参与。

所以说实话，可能是我身边的人格调都不够高，不过问了下没有一个喜欢这种创意的。都是被逼着上课，下课这边同时打开4、5个网页看课程视频，那边干自己的事。章节测试什么的网上都有答案。

虽然很悲催，不过的确是周围绝大多数人的现实状态。不过大家都coursera和网易云课堂都一致认为是业界良心，感觉是因为兴趣吧。

另外线下课堂，本意是把主要任务交给学生，实际上老师每节课把这一章先讲一遍，再做习题。只有章习题的时候才会真正让同学们多多参与。

总体给人的感觉就是：

普通课堂（自习）+每章一次学生讲题（抢着答题好画勾/啥也不会怕被点）+线下刷视频

有些方面大家也会喜欢，比如平时成绩占到50%，刷视频就能得50分。没有期中考试（因为老师怕有的同学没有电脑）。

不是彻底失败感觉也差不多了...

这种问题其实基本无解，一深研究就上升到了大学教育的高度。大家对公共基础课的态度就是这样，不求知识，讲出花来还是要成绩，说白了上课就是混。

既然期末恶补一下就可以，为什么还要用一学期来学呢。

希望越办越好吧！

「翻转课堂」希望越办越好吧_反思中

全文最大的痛点就在这了，“希望越办越好吧”，从这句话中，我们能得到以下几个信息：

1、目前我们的翻转课堂还不够完善。

2、翻转课堂模式还有待提高。

从这位学生的口中，我们不难得出，翻转课堂办的是不怎么成功的，至少目前是不成功的：

1、发源于重视个性化、强调民主平等的美国，教学中易于实现学生中心，我国强调师道尊严，教师是知识核心的权威，即教师教什么学生学什么，怎么学，学的如何，都由教师评判。这种具有中国传统教育基因的思维方式和教育理念很难翻转；

2、学生的自主学习能力堪忧，已多有论述，在此不表；

3、师生额外的工作，其中学生的可以理解为原来课后的家庭作业放在课堂上解决了，也不算是家中负担（但在初期家中和学术的理解可能不同），而对于教师，需要课外制作视频，一是技术能力，二是时间付出，即工作量考核，是个问题。

4、适宜性的翻转学习平台的开发；

5、教育资源配置不均衡条件下，我国在家庭电脑网络、学校信息化教学环境、师资力量等等都存在很多差异，如何推进翻转课堂，需要针对具体情况，设计不同的应用模式。