22世纪未来教育我们要培养什么样的学生

2019-06-01 14:24:40 47

22世纪未来教育我们要培养什么样的学生?我们的传统教育模式是粉笔+黑板,在这种模式中,老师站在讲台前授课,学生们被动地做笔记、应付考试,学校则根据考试成绩给学生打分,我们称呼其为“应试教育”。

从25年前的电脑走进校园,走进课堂,但是那时候的机房只是起着辅助教学的作用,并未对现有的教学模式产生冲击。

2005年,翻转课堂的火烧遍全球,智慧教育这一教学理念慢慢兴起,老师们不再需要拿着粉笔在黑板上写板书,取而代之的是在电脑上展示影像。这种做法加快了课程的进度,但却没有改变教学的基本模式(目前我们的教育还是粉笔+黑板,高级一点的也就是水笔+白板,本质上没有区别)。

今年是2019年,我们马上进入22世纪,在互联网的飞速发展之下,在工业时代应运而生的学校模式显然无法适应现在的需求。无论是在中国还是在世界范围内,学校都面临着革新,学生学习的内容也需要革新。


22世纪未来教育中,我们要培养什么样的学生?

可以预见,22世纪的未来教育,学校将会发生翻天覆地的改变。

老师、家长、学生都厌烦一味地追求分数

未来教育应该努力培养学生发展八大智能。如果这八大智能领域没有在一个人的学生时代得到培养,那么在他们以后的人生中很可能就此沉睡。

八大智能分为四组:

第一组是传统的语言和逻辑能力,让人拥有过上美好生活的智慧。

第二组是自我和社会认知能力,指的是与团队合作、激发他人潜力的才能。

第三组是文化和体育能力,这是传统的课外活动,也是与周围青少年群体进行良好交往的一个重要因素。

最后一组是道德和精神,前者有助于我们建立一个道德良好的环境,后者让我们更深入地了解世界的庄严与美好,赋予我们丰富的想象力,使得生命更具有深度和意义。

人工智能使学生受益个性化教育

科技的进步是不是意味着我们不再需要教师了?目前的迹象表明,对中学教师的需求量将会小幅减少,但对小学教师的需求将维持现有水平。

革新因素中的第三点,也是最重要的一点,就是人工智能(AI)的发展。

人工智能的发展,意味着学生能够受益于个性化教育——学生坐在带有摄像头的屏幕前,摄像头会读取学生的面部表情,教学将会变成体验式学习。如果学生无法正确回答问题,电脑程序将会辨别难点所在,并像老师一样调整教学。

就业需求变化:看重社交能力

有分析显示,今后10年,机器将会在世界范围内取代数以百万的工作岗位。仅英美两国就有接近1亿人将面临失业。面对这种形势,学校必须积极应对。

学校模式的第一大革新因素,来源于国际就业市场的变化。

2015年8月,美国哈佛大学一位教授发表论文指出,自从上世纪80年代开始,前景和“钱景”都看好的工作,要求从业者拥有高超的社交能力。

当社会对人际交往和合作能力提出更高要求时,在这些方面更具优势的女性自然受益颇多。

研究还发现,那些注重培养认知能力以应付考试的职业,如数据分析师、精算师、化学分析员等,都出现了就业率下降的情况。随着产业自动化水平越来越高,以上趋势还将持续。

此外,未来几十年中,销售、客服、餐饮、休闲、工人、机械操作乃至技工等领域的很多就业机会会消亡。

英格兰银行首席经济学家安迪·哈尔丹发表演讲指出,当前世界正面临着“第四次工业革命”,这场革命的标志物是“能思考会干活,能感知会筛选,能适应会实践的新时代机器”。不可避免的是,这样的机器将会在世界范围内取代数以百万的工作岗位。

哈尔丹预计,在接下来的数10年里,英国就业市场中三分之一的岗位将会受到自动化浪潮的影响,使得1500万人“下岗”。而在美国,这一数字将达8000万人。

这意味着,仅仅在英美两国,就有接近1亿人将面临失业。

面对这种变化,学校必须积极应对,向学生传授能在这一变革中立足的知识。

未来教育勇敢的尝试者

翻转课堂的教育模式改革,来源于教师、学生和家长的转变——他们试图“翻转”现代学校这一模式,我们称其为“翻转课堂”模式。

在追逐成绩的教育流水线中,教师们如同工厂操作员一般,丧失了个性和教育风格。教师变成了机器人,这种专业地位的下降让他们感到厌烦。家长们也越来越反感学校一味追求考试成绩并对学生加压,他们怀疑,学校更看重的只是排名,学生只不过是排名争夺中的工具而已——不幸的是,这种怀疑是正确的。

至于学生本身,他们觉得学校消极无趣,因为学校不教他们独立思考,只教考试需要的正确答案。学生们的聪明才智和想象力在乏味无趣的课堂上鲜有用武之地,只能在电脑游戏中得以发挥。

在信息时代,仍然有大量的才能是电脑所不具备的,而这些才能正变得日益重要。尽管现有的评估体系对于这种人才‘软实力’的认知不足,但顶尖学府仍会继续重视‘软实力’教育,使得他们的学生能够在未来的生活中灵活运用。”

翻转课堂优势:

过去,学生一旦遇到难点就会拖慢学习进度,如今,这种障碍已被扫除。

在新的学习模式中,学生能按照自己的进度学习,他们学得更专注、更快速。

曾认为数学、物理或地理难学的学生将会发现,他们的学习得到大幅提升,他们能在进步中体会快乐,并下定决心面对更新的挑战。

翻转课堂中提倡“教”与“学”主体的转变是不是意味着老师就不重要了?答案并非如此。

目前的迹象表明,对中学教师的需求量将会小幅减少,但对小学教师的需求将维持现有水平,因为在指导、鼓励、维持秩序并全面关注个体发展等方面,年幼的学生仍然离不开老师。

在22世纪的未来教育中,老师的数量会出现一定的减少,但是高素质,高专业性的教师将会变得更加重要。未来的学习将会变得更快速、更高效,课堂活动的机会将会大大增加,相对的对老师的专业性是一个挑战。

22世纪未来教育我们要培养什么样的学生?未来教育教出什么样的学生离不开学校的变革。我们需要培养出能够在22世纪有立足之地的同时,提高学生们的“软实力”使得他们能够在未来的生活有着更好的竞争力。


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