如今，基于互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用，使“翻转课堂”式的教学模式在国内是遍地开花，但是小编今天想跟大家分享的是“翻转课堂”不是“慕课”“微课”，虽然有相似的地方，但是，不是一个概念。

“翻转课堂”不是“慕课”“微课”

在我国，对在线教育的探索早已有之，如政府主导的电视大学、高校主导的网络学院、教育部开发的高校“精品课程”等，但社会认可度却一直不高。这几年，从国际教育界火爆到国内教育界的莫过于“慕课”（英文MOOCs，大规模在线开放课程），清华、北大等国际一流大学加入到edX、Coursera等国际在线教育平台，拓展在线教育模式。

“翻转课堂”和“慕课”的区别是什么？“慕课”是针对所有学习者的开放性课程，“翻转课堂”把“慕课”应用的一部分落实到校内，“慕课”只是“翻转课堂”素材的提供者之一。“纯网络教学的最大问题在于缺少对学生的督促，容易造成学生对学习比较怠惰，知识掌握差，最终考试通过率较低。”

“翻转课堂”和“微课堂”的区别是什么？“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。所以”翻转课堂“可以是基于”微课“而不同于”微课“的一种教学模式。

按照现行的传统教学模式，无论什么学校一般都是先由老师“填鸭式”地教，然后再由学生利用自习时间通过作业等方式消化吸收。在“翻转课堂”上，学生在家通过看视频了解基本知识内容，再到课堂上跟着老师做练习、活动，课堂变成老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，答疑解惑，掌握知识的运用。

“当我们意识到我国的教育不能再填鸭式地满堂灌时，我们进行了多种尝试，因为提问的总是老师，一些尝试只是量变而不是质变。我认为科学最重要的是质疑和反思，‘翻转课堂’让提问者变回了学生。”重视“慕课””微课“、“翻转课堂”不是让大学消亡，而是要培养创造性人才。

说到这儿，突然想起上次有网友问我，“你说，未来翻转课堂模式会不会变成学生通过网络在家就可以学习了”。依稀记得当时的回答是：“不会，让学生在一间教室里面学习的那种氛围是虚拟网络永远都做不到的，一方面是学生的自律性，另一方面是氛围的问题”。