翻转课堂上微课的设计、发布与应用

翻转课堂上微课的设计、发布与应用以视頻为主要呈现形式的微课是胡转课堂实现的必要工具，尽管我们可以使用互联网上现成的微课作品，但最好是由科任教师自己录制。

一方面，教师熟悉自己的学生，了解学生的学习基础和困难点，可以做到因材施教；

另一方面，学生通过观看教师亲自录制的微课会有熟悉感和亲切感，学生过教师提供的知识点，能看到教师的用心与投人，通过微课建立起互动连接，让师生关系更加和谐并不是所有的教师都是信息专家，并且使用花样众多的科技工具会有很高的难度，但是只要教师足够用心，哪怕是用手机和普的纸笔组合都能录制成很棒的微课，若教师不用心使用，再好的工具也是毫无用处的。

鉴于教育信息化的普及，现在一线的教师对PPT课件制作和课堂运用已经很熟悉了，在制作微课的过程中教师应该注意，教学视频需要学生有一定的理解力，在视频中建构互动环节，设置观看微课视频任务单，让学生做同单的笔记，并让他们在论坛中有所回应；

这样教师就可以知道都有谁观看了视频，以及学生是如何回应问题的。利用导学案布置适当的、激发探究欲的任务能确保学生积极参与学习，并确保学生在观看视频的过程中有事可做。

录制完视频后选择什么样的互动平台呈现给学生，这个因学校而异，如果学校有自己的网络空间的话，就可以直接上传至学校网站，或者是一些上级教育主管部门提供的学习管理系统。

如果以上都没有的话可以选择国内的知名门户网站，如腾讯视频、优酷视频等都支持视频上传。还可以在课前的导学案上给出二维码，学生通过扫码就可以获得想要的视频来辅助学习。

最后，学生还需要获得有效的指导，以实现与视頻的更好互动。

具体的参考方法是

教师带领学生在课堂上观看翻转视频，在该过程中教师可暂停视频，与学生讨论如何观看，如何思考视频中涉及的知识主题，然后让学生单独观看下一个视频，同时教师做好督促工作，确保学生通过视频正确学习。视频只是介绍知识，而掌握知识需要在课堂上。