如何在教学中应用微课程和翻转课堂

续接上文《翻转课堂和微课程结合的应用探讨》。从“填鸭式”的教学模式转变为学生的自主学习，开辟了教育的新天地。要运用微课程和翻转课堂，就要了解其教授课程的三个阶段，分别是课前设计阶段、课上内化阶段和课后巩固阶段。接下来我们要针对这3个阶段讨论如何在教学中应用微课程和翻转课堂。

课前设计阶段

课前设计阶段，从微课程和翻转课堂的使用流程上来说，也属于线上学习。教师通过上传视频和学习资料，供学生自主学习，并完成课后作业。

从老师的方面来说，老师应当提供样式、来源丰富的学习资料，为学生学习知识提供了不同的途径和方式，帮助学生更深入地学习知识。老师也应该多了解学生，根据学生的学习习惯进行学习材料的提供，比如录制的视频不要过长，保证学生在看视频时可以全面集中注意力，无论是视频还是学习资料，都要精简干练，突出重点，方便学生学习。

从学生的方面来说，学生要积极拓宽自己的知识面，加强自己的自制力，主动进行线上学习，结合自身情况，选择适合自己的学习资料进行学习。并且，学生要在规定的时间内完成老师布置的课后作业，巩固自己所学知识，找到自己的不足，对所学知识进行积极的思考和研究，充分利用微课程和翻转课堂。

课上内化阶段

课上内化阶段，从微课程和翻转课堂的使用流程上来说，属于线下学习。学生将自己在线上学习所遗留下来的问题，整理成提纲等待在课堂上进行解决。

通过大量的实践证明，游戏化教学能够很大程度上提高学生的学习兴趣和积极性，提高学生的参与度，无论是对年龄较小的学生来说，还是对于成人来说。

另一种就是通过辩论的方式，解决学生们通过线上学习遗留下来的问题。通过一个小组进行报告，其他小组进行质疑，不仅锻炼了学生们的观察能力和表达能力，还提高了学生学习的参与度，督促学生能够积极主动地进行思考，提高学生们的综合能力和水平。

对于学生们无法解答的问题，老师就要出面解答，通过老师的引导，使学生对知识有更深入的了解。

课后巩固阶段

课后巩固阶段，从微课程和翻转课堂的使用流程上来说，属于考试测评。对于学生的综合评估，是通过两部分来完成的。首先，老师会通过线上学生自主学习情况、课后作业的完成情况来进行评估。然后根据线下学生所提问题和小组得分、以及学生最后的成绩进行评估。结合这两部分对学生进行综合评估，可以更好地掌握学生的学习情况。

总结

新时代有新发展，微课程和翻转课堂的应用，为教学的发展带来了新的契机。打破传统的教学模式，使学习形式更加多样，学习方法更加灵活，学习氛围更加活跃，让枯燥乏味的知识变得鲜活，极大地调动了学生的学习兴趣和学习的主动性。