什么样的教室属于智慧教室

2020-04-09 11:36:04 admin 147

什么样的教室属于智慧教室

智慧教室理念已经广为人知,然而经过了多年的智慧教室真正做到了“智慧”两个字了吗?什么样的教室属于智慧教室?当下有两种典型的智慧教室,即:技术“智慧型”教室和教学方式“智慧型”教室。

智慧教室

技术“智慧型”教室

从技术的角度来实现教室的“智慧性”,强调人工智能、物联网、大数据、互动技术等各种新兴技术的应用,强调课堂教与学行为数据的采集与分析,强调智能感知学习情境、识别学习者个性特征、按需推送学习资源、自动评估学习结果等功能。

教学方式“智慧型”教室

从教与学的角度实现促进学习的智慧,强调智慧教室整合各种资源,提供多种教学工具,支持教与学方式的灵活多变,支持丰富的学习体验,利于交流、协作和共享,强调的不只是设备与技术的先进性,更是如何灵活运用技术来支持学习过程、增强学习效果。由此,智慧的标准侧重对新型学习方式、深度学习的支持程度,直指智慧学习的内涵。

智慧教室

智慧教室的应用现状

基于这两种思路,近几年,各大高校纷纷建设智慧教室,在智慧教室的建设探索过程中,高校遇到一个问题——智慧教室建起来了,却没有真正用起来。通过分析国内高校的智慧教室建设和应用现状,发现如下几个问题:

1、缺乏系统的规划设计,很多方案没有设计源头

有些学校的教学改革项目,上线比较仓促,来不及做系统的设计和规划,就很快上线了。学校不知道为什么做智慧教室,自身没有一个好的详细规划,而市场上很多装修、家具还有做灯具的,还有传统的集成商都在转型做智慧教室,然后两个外行凑在一起,没有源头的设计方案,智慧教室也就没那么“智慧”。

2、方案是各种设备、技术的堆砌,以及由此带来的运维管理难

许多人认为智慧教室就是现代智能设备的堆砌,计算机、移动终端、交互式白板、液晶电视、投影仪、摄像机等信息化设备开始大量进入教室,物联网、云计算、大数据、在线教学平台、信息化教学APP、工具软件等等。众多的设备和技术,复杂的线路连接,使教室成了各类先进设备、软件的堆砌。

但是设备和软件的堆砌也带来了运维管理的复杂,比如,不同时期采购的不同品牌的设备,由于没有有效的资产管理带来设备调配和配件采购的困难,这往往给网络中心这样的管理部门的后期运维管理带来挑战。

智慧教室

3、软件应用与教学业务脱节,老师不爱用,体验差

目前很多学校的智慧教室建设方案最后落实到使用的时候,跟教学的应用是脱节的。许许多多的高端设备和教学软件并没有深入研究教学业务,没有真正走到教学环境中,围绕老师、学生和管理三个维度的目标、障碍和需求做深度的挖掘和梳理,没有真正延续教学法的思路去做流程、功能和体验的支撑设计。

最终的结果无疑是老师和学生不习惯用,而且体验确实不好。设备摆在那里,老师和学生都没有兴趣去使用,结果造成了资源浪费。

4、智慧教室使用门槛高,实际应用比较困难

很多时候,智慧教室建好后,教师接受了专业的智慧教室使用培训,但是学生没有。智慧教室的主体是学生和教师两个对象,然后要么老师花费大量的时间来对学生进行一个使用工具的培训,要么就变成了老师单方面的“独角戏”。

所以,我们常常看到,在许多的“智慧教室”里,多了终端,多了合作式的小组讨论设备,但是智慧教室依旧是“以教师为中心”的,包括教学法在内的一切都没有改变,教学依旧是灌输式教育。

智慧教室概念模型

AWIND奇机SMART”智慧教室概念模型,“师生互动”的智慧教室方案

基于以上问题,AWIND奇机“师生互动”为理念,设计简单易用,以“学习者为中心”,支撑教学、容纳更广泛的“SMART”智慧教室概念模型。“SMART”智慧教室概念模型重点突出与“师生互动”和“简单易用”。

AWIND奇机智慧教室坚持服务教学、坚持“简易融合”,使得整个设计简单易用,能让老师直观看到怎么用,能够让项目式学习、小组合作学习、自主学习,以及注重即时反馈、过程性评价,能力素养评价,基于个性化教学的因材施教真正发生。


如果您有什么需求,可以通过以下式联系我们!

电话
邮件咨询
在线地图
QQ客服