翻转课堂和深度学习的内涵

基于翻转课堂的深度学习对提高学生核心能力的研究，基于翻转课堂的深度学习能够使学生发展高阶思维，加强学生知识的自我建构能力、提升问题解决能力及交流合作能力，养成创新精神，促进学生批判性思维的养成，这对核心能力的提高有直接的帮助。

翻转课堂的内涵

翻转课堂是指借助互联网技术和信息化手段，积极思考并主动学习，在课堂上教师会提出一些在学习过程中需要解决的探究问题，学生积极参与同伴之间以及学生和教师之间的交互活动，并最终解决问题的一种新型教学模式，因为调整了传统课堂的时间、空间顺序，用微课替代课堂，授课的空间由课内扩大、延伸到课外，在较大程度上实现了个性化学习，破除了传统课堂流水线式的无差别教育的局限。

深度学习的内涵

一般的翻转课堂只是把传统课堂在时间、空间上简单调整，让学生先学而后教，其教学效果并不是很理想。要想达到翻转课堂更好的教学效果，必须对教学流程进行深度学习的变革。深度学习是与浅层学习相对的一种更高级的学习形态，浅层学习注重知识的记忆和简单理解，而深度学习强调学习者高阶思维能力的发展和是否能实际解决问题，用系统化的理论整合知识，主动地、带有质疑精神地学习新的思想和知识，并将其建构到原有的知识体系中，且能将所学的知识运用、迁移到新的学习中。

核心能力的养成可以通过翻转课堂的深度学习来实现，同时翻转课堂深度学习也可以以学生核心能力的提高为目标，更好地指导翻转课堂进行深度学习改革，两者互相促进。翻转课堂深度学习是兼取传统教学和学生自主学习二者之所长而形成的一种全新观念，它强调以“有意义的传递与教师主导下的自主探究相结合”为标志的教与学活动，是“传递—接受”和“自主—探究”二者的有机整合]。翻转课堂深度学习必定会对学生促进核心能力的提高起到帮助。