翻转课堂、常规教学、混合式教学区别

“翻转课堂”，起源于2011年，漂洋过海来到中国，经过咱们特有的转化变为咱们现在熟悉的新型授课模式。那么它与我们传统的常规课堂、经过演变以后的混合式教学都有什么区别呢？

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翻转课堂明显的特点就是“家校翻转”，学生在家通过视频、微课学习、写作业，课堂上教师只需帮助学生解决疑难杂症。

翻转课堂：它好像放风筝。教师就是放风筝的人，而学生就是那风筝。现在我们回想一下，放风筝是一种什么感觉呢？很自由对不对？风筝在空中随风飘荡，给人的感觉是自由的。可是，它真的自由吗？那里不是有根线在牵着吗！所以风筝看似自由，但它脱离不了那根线，一旦脱离它就将掉落下来了。

而翻转课堂正是如此。看似把课堂主体还给学生，但教师仍然紧紧的牵着那根线，所有的学生看似非常自由的进行学习讨论，但他们的所有行为都是围绕教师给划定的范围和区域。而这范围和区域就是为了要学会知识、技能的对应的任务。

因此翻转课堂说起来好像是教师课前让学生自学，课中让学生完成任务自学，其实没那么简单。因为一旦操作不好，那根线就断了，线一但断了，要么是课堂进入无序状态，要么是回到常规课堂。这个度可真不容易掌握哦。因此真正实施的翻转课堂寥寥无几，因为它对教师要求很高。

常规教学：它就好比一辆正在行驶的汽车，开车的人是教师，车是学生。就好像我们现在的课堂，老师让学生学什么，学生跟着学就是，不用思考为什么。咱们每天都在经历，这里不解释。

混合式教学：混合式教学模式通常教师会把理论知识整理出来按照逻辑关系发布到网络上。而学生通常通过网络进行线上理论部分的学习。在这个过程中，教师就好像航站楼那样等着学成的学生们的到来，他就在哪里，巍然不动。而学生则不然，他们就像飞机，有的可能转了好几个机场才到终点，有的可能直接飞到终点，有的可能绕了好几圈才落地。因为对于学生来说，不管用什么方式花了多久时间，最终在指定的时间内完成学习内容即可。

翻转课堂、常规教学、混合式教学各有优劣，延续了几千年的常规教学模式需要改变，但是也不能随便改变，毕竟老祖宗流传下来的东西还是有非常高的价值的，我们可以吸收现代化教育模式精华为己用。