手机二维码对于微课及翻转课堂的促进作用

上一节小编在《翻转课堂新利器—手机二维码》一文中提到过，手机二维码应用在现代教学中具有很大的潜力，将手机二维码与微课及翻转课堂联系在一起，手机二维码对微课与翻转课堂教学的促进作用。

要想手机二维码对于微课及翻转课堂的促进作用，首先就是手机二维码应用于微课及翻转课堂的可行性，如果都是不可行的，那是瞎扯淡。

手机二维码应用于微课及翻转课堂的可行性分析

二维码生成方法简单：教师易于学习教师可以在电脑上通过二维码生成器生成二维码，并将二维码图像下载保存，根据需要将图像进行编辑后，即可插入微课中，亦可复制到多媒体课件或打印在纸质媒体上，应用于翻转课堂中。

二维码读取设备要求低：学生操作简单随着手机移动通信行业的快速发展，尤其是国产智能手机价格的大幅下跌，大学里几乎每位学生都拥有4G智能手机，而绝大部分智能手机自带的微信、微博等社交软件本身就有二维码扫描功能。相信具有很强新事物接受能力的大学生，经过简单培训，就能学会使用二维码扫描获取资料的方法。为翻转课堂扩充资源如此，翻转学习不仅突破了纸质材料的限制，解决了学校教学设备缺乏的问题，最主要的是极大地扩充了学习资源，提升了学习的广度和深度，从而深化了学习内容。

翻转课堂的特点是什么？学生与教师之间的“互动性”，利用手机二维码提高翻转课堂互动性更是一举多得：

1）师生互动，教师可在微课重点、难点部分放置教师个人的微信二维码，学生遇到问题随时扫码提问，教师即时回答，减少问题积压，促进学习内容的理解和吸收；

2）生生互动，在开放性问题后放置二维码，学生扫码进微信群与同学进行讨论，教师可以通过查看微信群聊天记录了解学生的讨论情况。而在翻转课堂中，学生可扫描教师课件或者纸质材料上的二维码，获得问题并进行讨论。遇到问题可以扫描教师个人微信二维码提问，或者进微信群与同学进行交流，从而增加师生、生生间的即时互动和实时学习，扩展在线学习空间。

总结：手机、平板等电子设备不应该是家长、教师眼中的洪水猛兽，当这些电子设备得到合理的运用，也能帮助学生提高学习效率不是吗？