未来教师从“教学者”变成“教学团队”

2019-12-16 14:22:39 admin 163

未来教室(二)未来教师从“教学者”变成“教学团队”

在未来教室条件下,传统的教学结构和教学模式受到挑战,教师作为未来教室的重要参与者,其扮演的角色也受到了深刻的影响。小编在《未来教室之未来教师的定位(一)》中讲述到未来教师的定位——从“传道者”变成“引路者。今天继续讲述未来教师从“教学者”变成“教学团队”。

未来教室

从“教学者”变成“教学团队”

在传统的“一对多”教学结构中,教师是一个独立的个体存在,他们在自己的领域内教授多个学生。从古代的孔子、苏格拉底,到近代的课堂教师们,他们的教学都是一种个体的教学行为,表现为知识的享有者向学生传授和讲解自己所具有的那部分知识。但是由于教师自身的知识和眼界的局限性,会导致学习者的学习效果直接受到单个教师水平的影响。

未来教室的开放性、交互性、分享性等突出特征,决定了教师的工作必将会由个体劳动走向协同组织。教师不再是一个个独立的个体,而是由几名学科指导老师和一名技术指导老师组成的教师团队。

学科指导老师是具有相近学科背景和教学方向的教师,他们共同分析教学目标,设计教学活动,分配教学任务,并且互相交流合作以取长补短。技术指导老师负责未来教室课堂设备的更新维护,帮助教师和学生使用先进的技术设备,为课堂学习提供技术上的保障。

在具体的课堂教学过程中,只需要一位学科教师进人教室,其他教师则通过云端系统接入到学生的终端设备,为他们提供在线的学习辅导,学生可以选择自己喜欢的老师进行交流咨询,这种“多对多”的教学结构为学生提供了多种选择,能够充分激发他们的学习热情。

从现在国内未来教室的试验学校、实验教室的实践中得出,未来教室必定是,通过整合各方面的资源,组成教师团队,进行教学设计与研讨,并且聘请专家学者进校指导,而当教师团队有足够的经验之后,又可以将其教学模式在其他领域内进行推广。

从当下的智慧教学模式不难看出,翻转课堂,K12,慕课堂等等都是将教师、教学资源进行一个整合,共享,从而让学生得到更加优质的教学资源,只是目前尚未完善而已。未来教师肯定也会采用这种方式进行资源整合的模式,让未来教师从“教学者”变成“教学团队”。


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