未来教室之未来教师的定位(一)

2019-12-14 14:10:46 admin 68

未来教室之未来教师的定位(一)

近年来,无论是有关未来教室的理论研究还是实践研究,都取得了大量的研究成果。纵观这些研究成果,国内外研究者们大多聚焦于未来教室的基本理念、技术开发、构建与设计这三个方向。但是小编认为,未来教室再怎么变换,主体还是学生与教师。本文就说说,在未来的教室中,教师这一角色的定位。

未来教室

在未来教室条件下,传统的教学结构和教学模式受到挑战,教师作为未来教室的重要参与者,其扮演的角色也受到了深刻的影响。教师是否能够适应未来教室带来的角色转变,直接关系着未来教室的目标是否能够实现。未来教室之未来教师的定位——从“传道者”变成“引路者。

从“传道者”变成“引路者

中国传统文化对教师的角色有着明确的定义《说文解字》对“教”的定义如下:“教,上所施,下所效也。”韩愈的《师说》中也提出“师者,所以传道授业解惑也”。在传统教室中,教师所扮演的角色就是知识的传递者和讲授者,在整个教学中处于权威的中心地位,学生是知识的被动接受者,根据教师的计划来安排自己的学习。在这种单向互动教学结构下,教师向学生灌输知识,学生在学习过程中的主体地位被弱化,也忽略了学生的实际需求。而实际上,“教育的目的是促进学生的发展,而人的发展是在主动探究而不是被动接受中形成的。

未来教室的出现,对教师的角色提出了新的要求。由于云端技术的进步,学生可以通过网络接收到各种各样的丰富的教学资源,获取知识的渠道不再仅仅是课本以及教师的讲解,另外还可以通过与其他成员之间的协作探讨来完成学习。此时的教师需要由知识的传授者转变为学生主动学习的指导者和帮助者:

一方面,通过向学生推送具有针对性的云端教学资源,并帮助他们设计有效的学习活动,使得学生的学习更具有目的性;

另一方面,“人—机—人”的互动模式使得教师和学生之间的双向沟通更加便捷,教师可以针对学生的学习过程进行实时调控,以保证学习不偏离方向。


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