案例驱动下翻转课堂教学模式构建

2019-11-08 15:02:05 admin 11

案例驱动下翻转课堂教学模式构建

案例任务驱动下翻转课堂教学模式基本流程,是以网络教学平台为依托,翻转课堂教学实施标准为准则,是实现“课前-课中-课后”学习的阶梯。其网络教学系统涵盖自主学习、课堂讨论、课后总结三个阶段,如图所示。


(一)课前教学设计

课前教学活动是案例任务驱动下翻转课堂创新的基础

在此环节,教师和学生借助网络教学平台进行知识的传递,即在教学开始前,教师根据制定的教学计划、教学目的等,以任务为驱动,结合社会经典案例,将课程内容分解成相互独立并彼此关联的案例,并依据案例及任务目标,制作对应的学习辅助资源,并借助网络教学平台将课前学习资料推送给所授班级学生,教学资源涵盖教学大纲、教学目的、教学任务、教学微视频、案例资料等。

而学生借助网络教学平台,做好课前学习准备、课前学习及测试,并将学习中出现的问题通过网络平台反馈给教师,教师则依据学生反馈的信息,进行汇总,作为课中教学讨论的素材;在此过程中,学生是主体,根据自身的学习特点,进行必要的学习进行把控,并能及时与教师进行必要的交流,解决疑问。

(二)课中教学设计

课堂教学活动是学生知识内化的过程

在此环节中,教师应根据先前设计的案例及任务,对学生进行必要的引导,协助学生通过案例的完成实现对知识的内化。即:教师对课前案例任务,学生的学习及测试出现的问题进行汇总,并对其进行必要的知识补充及答疑,并在此基础上,利用校企合作的数据案例为铺垫,将案例依据教学任务进行必要的分解,并依据课前的知识储备有针对性地进行课堂案例及任务的设计,同时为学生创造必要的微观环境,调动学生的积极性与参与性,而学生则以小组为单位,以案例任务为驱动,进行小组探讨及协助,教师此时承担的是教练一职的角色,即对学生在探讨的过程中出现的问题进行必要的答疑。同时在小组对相关案例分析得出最终方案后,教师对其进行必要的点评,完成学生的知识内化,并做好下节课程的学生任务设计。

(三)课后总结设计

课后评价是翻转课堂成效展现的必要环节,也是完善翻转课堂不可忽略的重要环节

在此环节,教师应以学生课前准备、课堂案例实践为依据,布置相应的作业,以加深对新知识体系的认知;并在此基础上,与学生进行线上线下交流,答疑解惑,最后经过师生互评,判断是否达到设定的教学目标,并以反馈的意见为依据,对翻转课堂资源库进行优化,以期能带来更好的教学效果。


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