翻转课堂教学模式的实践、内涵分析

2019-10-21 15:07:01 admin 55

翻转课堂教学模式的实践、内涵分析

在翻转课堂中,无论是我么倡导的以学生”学为中心”还是传统教育的以教师“教为中心”,“学生对教师必须保持一种尊敬状态”,学生是太阳,教师是月亮,教师永远站在学生背后默默奉献。翻转课堂教学模式的实践、内涵分析中得出,教师依然是教学的灵魂。

翻转课堂

(一)翻转课堂教学模式的实践分析

翻转课堂被很多的专家称为颠覆传统教学的课堂模式,重点是与传统的课堂教学模式相比,教学模式的顺序和过程发生了颠倒,实现了将传统教学过程向着信息化方向的转变。

新型的教学模式影响下,学生的个性化学习和创新能力的培养显得尤为重要。当下的翻转课堂教学模式主要是:

1、教师将授课的内容提前制作出视频课件,然后设计相关的学习任务单元,将视频通通放置于云平台上,以便学生利用移动终端,通过扫码的方式直接播放出相关的视频。

2、在播放的期间,教师和学生可以一同观看视频。当视频结束之后,教师可以和学生积极探讨不同的知识点,这样教师在讲解的时候就具备了基础的针对性,学生也会在学习的过程中,体现出主体地位,从而积极地发挥出自身的主观能动性。

翻转课堂在经过几年的实践,已经初具成果,教学过程中,教师开始重视细枝末节的深入,使学生从被动的学习状态转化为主动的学习状态,有助于学生更加有效地参与学习。

(二)翻转课堂教学模式的内涵分析

在基于“短视频”课件的影响下,翻转课堂的教学模式主要是在互联网环境之下展开的教学过程,因此可以积极利用移动终端进行扫码学习,以此完成教师布置的任务,同时又能进行同步作业。

教师在课堂组织学生学习相关任务的时候,可以带领着他们深入讨论并引导其学习,在课堂之上,完成相关的教学任务。在课下,教师要求学生完成相关的拓展任务,使因材施教的作用充分发挥出来,满足学生个性化发展的需要,帮助学生提高自身的创新能力,使教师积极参与教学研究。

在运用翻转课堂教学的过程中,通过分析学生的实际学习情况和初中教学内容,可以有目的地设计教学目标,同时制作出相应的视频课件,利用科学合理的方式发挥出翻转课堂的价值,让学生的学习更有积极性,对提高教学效率具有极大帮助,更好地保证相关的教学质量。

通过翻转课堂教学模式的实践、内涵分析,在翻转课堂中,教师依然是教学的灵魂,是学生学习的引导者、帮助者和组织者。


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