高校深入开展翻转课堂的建议

2019-10-14 14:43:22 admin 56

高校深入开展翻转课堂的建议

作为高校一线教师,必须积极思变,掌握翻转课堂的精髓,以提高学生综合素质为导向,践行翻转课堂。

高校深入开展翻转课堂的建议

1.不断强化“以学生为主体”的核心理念

诗人叶芝曾说“教育不是注满一桶水,而是点燃一把火。”在翻转课堂实施的全过程中,学生是主体,是中心。如何点燃学生心中的那把火,教师需提供最直接的光源。

翻转课堂实施前,需要引导学生树立明确的学习目标和理念,搭建合理的学习平台和学习方法;提供给学生自主学习的教学资源,必须由浅入深,层层深入;具体课堂教学中,内容导入、任务布置、完成方式、评价体系必须合理有效,同时记住课堂上学生仍然是中心;全过程需要教师积极跟进,关注学生的学习动态,及时答疑解惑和给出评价。让学生适应和喜欢“翻转课堂”,无疑会事半功倍。

2.致力培养学生的自主学习能力,以分组教学加强

其合作意识施行“翻转课堂”的核心目标在于培养学生的自主学习能力和持续学习能力。教师应找到有效、合理的方式,有意识、有方式地培养学生的自主学习能力。可以通过入学教育、职业生涯规划、信息技术类课程的开展为翻转课堂的实施搭建基础;同时需要学校出台相关鼓励政策,加强各个主体(学习平台、学生工作系统、专任教师)的通力合作。

分组教学是开展翻转课堂的重要方式之一,它不仅可以充分发挥小组内成员间的互助合作精神,还可以在小组间形成有效的竞争机制。更重要的是教师可以充分利用小组“亚课堂”作用,实施多元化的教学模式,最大限度地调动每个学生的主观能动性。

在具体实施中,我们可以通过科学分组、精细分工,教师主导、学生主体、形式多样、效果延展等方式有效开展分组教学,加强组内协作、组间对抗,组与组、成员之间相互合作,思想碰撞,取长补短。

3.有效发挥教学团队的力量,加大翻转课堂实施的深度和广度

翻转课堂的主力是教师,主体是学生。但每一门课、每一节课的有效翻转都是一项系统工程,不仅需要任课教师个人的意愿和能力,更要依靠其所在教学团队的分工和协作。

首先,教师应加强对课前学习的改革力度,丰富课前学习资料,调整课前预习结构,为学生提供更为合理的课前学习方式;

其次,教师需要从信息技术、专业知识、教学艺术等多角度提升教学水平,保证教学质量;

再者,每一门课程的翻转必须依托一个具体的教学团队,通过团队内成员有效的分工合作,制定具体课程的翻转模式和实现路径;最后,不同的教学团队间可以形成合作、共享、共建机制,从而有效拓展翻转课堂的广度。

4.建立健全过程考评机制,验证和保障翻转课堂的效果

在翻转课堂实施中,如果教师不能制定出客观有效的全过程考评机制,将很难实际评价教学效果,也难以真正激发学生的自主学习激情,实现翻转课堂的目的。过程考评机制的建立可以通过增加过程成绩比重,结合多种方法具体实施。还可借助信息技术、大数据分析等途径提高考评机制的科学性、合理性,如基于数据量化分析,对学生学习历程及行为进行分析和评量。


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