教师如何有效的开展翻转课堂

第一：多做少说。多用阿迪达斯那种广告语：Justdoit(只管去做)。什么叫翻转课堂，什么是道，什么是术，老师角色、学生角色这些，留给专家写论文去就好了。

当下实践了翻转课堂的老师有比较深的感触就是：不要把翻转课堂的概念挂在嘴边，学校也好，老师也好，都不要纠缠这些概念。如何界定什么是翻转课堂一点都不重要。学生不需要知道你在教改，知道了反而感觉老师在拿他们当白老鼠。太强调你在教改，反而引起学生心理的恐慌和焦虑，万一出现学生的抵触心理就得不偿失了。

第二，3M结合。思考message?(教学内容)、medium(媒体和技术)、method(教学法)的动态结合

教学技术改革的一个误区，是大家在讨论到底是应该马拉车(教学方法引导技术应用)，还是车拉马(技术引导教学方法)。现实的情况可能不是这么黑白分明。一方面翻转课堂需要现代化硬件设备的支持，另一方，许多教师认为翻转课堂依然只是一个教学工具。显然，教学方法会让老师去寻找最为合适的技术，但是我们也发现，技术也在倒逼教学方法的革新。

第三，老师的课堂内容设计：内容上分为大纲和细节两个部分。

大纲：教师了解SAMR模式之后，老师应该在策略层面进行一些规划。学校老师应该列一个表格出来，把每周的教学目标、测评方法、教学内容、课堂教学活动、课后教学活动一一先列出来，然后看用什么方式去组合更合理。

细节：

1、微视频的片头标明课题，每一小节的示范都应有小标题，让学生明确本段视频是完成哪一项任务。信息技术课程的实践性、操作性、顺序性较强，且各操作步骤环环相扣。任务多，操作步骤多，在制作微视频时应将操作步骤进行分解、分段进行示范教学，还应配以具有顺序性、可操作性的《学习任务单》，将《学习任务单》和《教学视频》上传指定站点，方便学生下载学习。

2、另外在做课堂视频的时候需要旁白话音清晰、语音标准、语速适当，具有感召力。并配好同步字幕，字幕的字体字号大小适当。

3、在微课程中，对讲授内容进行合理的教学设计，是保持有意注意的适宜方法。受时间限制，教师在教学设计时要掌握好教学的节奏，消除与课堂无关的干扰；授课过程可以采用启发式教学，生动的贴近生活的问题会进一步激发学生的兴趣；授课过程中经常提出问题，是及时提醒学生保持有意注意的好方法。

4、注重师生、生生之间的互动。翻转课堂的很大特色就是高互动性。良好的教学氛围，有利于师生的学习热情和专注，有利于保障课堂的高效性。