翻转课堂的启发

翻转课堂其实并不神秘，从通俗的意义上来讲，它只不过是吧我们传统的课堂教学模式进行了颠倒。传统的教学模式是知识传授是老师在课堂上进行，然后布置家庭作业让学生回家练习。而在“翻转课堂教学模式”下，学生在家通过教学视频完成知识的学习，课堂上变成教师和学生、学生和学生互动的场所，课堂变成答疑解惑、知识运用、知识拓展的场所。用专业的话语来说就是：“先教后学”到“先学后教”的转变。

通过翻转课堂的实践，想必不管是学生、教师、家长以及整个教育界人员都有不一样的收获，除了这些能够感受到的意义之外，翻转课堂其实还具有不一样的意义。

翻转课堂为教育改革开辟创新之路

多年来，我们着力倡导素质教育，高度重视培养全面发展的创新型人才改革，却绩效平平，这与我们现行的传统课堂僵化的教学方式是相关联的。教师是传统课堂的主宰，学什么、何时学、怎样学都由教师掌控，学习者处于被动接受的学习状态。要跟上当前教育迅速发展步伐，必须对传统教学模式做出深刻反思，做出明智的决断，使教育真正步入正轨。翻转课堂实践已经为教育理念与教学方法改革提供了有益借鉴。

翻转课堂为探索新的教育评价体系提供了有利依据  

现有以纸质笔试的传统测试方式无法衡量出学生在翻转课堂中全部的学习成果。科学的翻转课堂评价体系，能够反映学习者的学习效果，为教师完善教学内容、改进教学方法和学生正确评价学习成果、确定合理目标提供依据。

反之，不适宜的翻转课堂评价体系，不仅不能提供准确的反馈信息，还会使评价失去原有的教育功能。因此，建立与翻转课堂教学模式、教学组织形式等相适应的评价体系，是保证其教学功能充分发挥的重要因素。

翻转课堂的出现，让我们有了对数千年的传统教育的改革，不管“翻转课堂”能否成功，但是改革的种子在思想上发了芽，不可动摇的传统教育模式被动摇了，这就是一种思想认识上的进步。