翻转课堂与传统课的区别

翻转课堂与传统课堂的区别定义上在于学习主体的转变和教学知识的重点转变；具体表现形式为教学流程。

翻转课堂的是主张学习主体有教师“教”翻转为学生“学”；教学知识的重点从“课堂上的教”转变为“课后的内化、吸收”。

翻转课堂与传统课的区别具体表现为教学流程上

翻转课堂：学生先观看有关教学内容的视频或其他形式的资料，做练习；课上与同学、老师交流，解决疑难问题或扩充更多的知识。

传统课堂：教师讲解教学内容，做练习，批改作业，再做讲解。

从关键流程看两者的区别：

翻转课堂关键环节概括：教师教与学生自主观看-自主练习-网上批改练习（课外）-师生交流（课上）

传统课堂关键环节概括：教师教学生学（课上）-学生练习（课内外）-教师批改练习（课外）-师生交流（课上）

由此，我们看出两者的区别：

第一个步骤

翻转课堂采用的方式是学生先自己观看教学内容，这与传统课堂中的预习很像，只是预习的目的性不够强而且预习是完全的自主学习，没有教师和其他同伴的帮助。翻转课堂中，学生观看视频，其实是在教师的支持下的自主学习，在不理解的情况下可以反复看也就有反复的解释，是学生在完全不理解的情况依然有学习的可能条件存在，除此之外，观看之后，通常有简短的练习作为对自己学习结果的检测。

传统课堂教师在课堂上教，学生在课堂上学。这本身与翻转课堂的第一个步骤相似。甚至有可能比翻转课堂第一个步骤好。原因是传统课堂教师教学生学是同时的交互，只是长期形成的习惯，课堂上基本成了教师教的事情无关学生的学了，倘若在课堂上教师能够在意学生的反应，这种交互更符合教育的本质。

第二个步骤

这个步骤是做练习。传统课堂与翻转课堂无本质差异。都是检验学生学习的结果，而且基本也都是独自完成的。

第三个步骤

批改作业，传统课堂需要老师一个个批改，对每个学生的错误会有印象，总体的水平也会印象深刻，由于长时间批改，教师会形成懒惰思想，倘若按经验来处理作业就会产生不好的效果。

翻转课堂通常会在网上留作业，如果能在网上直接批改，教师省了一部分力，最学生整体也会有清晰的认识，不过如果不一一查阅对个别学生的情况，教师也会遗漏。如果留给学生的是纸质作业，那基本上与传统课堂没区别了。

第四个步骤

交流，这个是翻转课堂与传统课堂区别之大的根本。

翻转课堂强调的是在课堂上师生交互，这时的交互不仅是针对教学内容本身，也是扩充教学内容或者理论联系实际的过程，这个课堂对教师的要求也很高，如何在课堂中组织活动如何合理应对学生各种问题？这些与传统课堂上教师教学生学有着同样的理想与现实的差距。

传统课堂上教师的教是重点，所以师生对问题的交互会偏少。在实际课堂上，师生对问题的交流在时间上就有局限性，因此产生的效果可想而知。

总体来说，翻转课堂理念与传统课堂的理念有很大的区别，但是正在的新文化取代旧文化，需要的不是翻转，而是融合。所以翻转课堂想要在国内大规模的普及，绝对不是颠倒我们传承了数千年的传统教学模式，而是进行一个本土化的过程。