什么是翻转课堂?翻转课堂作用是什么?

2019-01-25 18:18:12 448

什么是翻转课堂?翻转课堂作用是什么?


描述:翻转课堂是什么?相信有不少的朋友都没有听说过翻转课堂,其实这是一种课堂教学手段。今天我们就来了解一下翻转课堂的内容,包括翻转课堂作用以及含义,有兴趣的朋友跟着奇机平台一起看看下面的这一篇文章吧! 

  翻转课堂是什么?相信有不少的朋友都没有听说过翻转课堂,其实这是一种课堂教学手段。今天我们就来了解一下翻转课堂的内容,包括翻转课堂作用以及含义,有兴趣的朋友跟着奇机平台一起看看下面的这一篇文章吧!

  翻转课堂的介绍

  翻转课堂译自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”,也可译为“颠倒课堂”,是指重新调整课堂内外的时间,将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下,课堂内的宝贵时间,学生能够更专注于主动的基于项目的学习,共同研究解决本地化或全球化的挑战以及其他现实世界面临的问题,从而获得更深层次的理解。教师不再占用课堂的时间来讲授信息,这些信息需要学生在课前完成自主学习,他们可以看视频讲座、听播客、阅读功能增强的电子书,还能在网络上与别的同学讨论,能在任何时候去查阅需要的材料。教师也能有更多的时间与每个人交流。在课后,学生自主规划学习内容、学习节奏、风格和呈现知识的方式,教师则采用讲授法和协作法来满足学生的需要和促成他们的个性化学习,其目标是为了让学生通过实践获得更真实的学习。翻转课堂模式是大教育运动的一部分,它与混合式学习、探究性学习、其他教学方法和工具在含义上有所重叠,都是为了让学习更加灵活、主动,让学生的参与度更强。互联网时代,学生通过互联网学习丰富的在线课程,不必一定要到学校接受教师讲授。互联网尤其是移动互联网催生“翻转课堂式”教学模式。“翻转课堂式”是对基于印刷术的传统课堂教学结构与教学流程的彻底颠覆,由此将引发教师角色、课程模式、管理模式等一系列变革。

翻转课堂作用

翻转课堂作用

  翻转课堂的优点

  一、“翻转课堂”可以让学生真正成为学习的主人

  翻转课堂后,利用教学视频,学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习。翻转课堂借助的授课视频具有“短小精悍”的特点,便于使用。这种短视频的播放长度一般在十分钟以内,符合人眼视觉驻留规律,不易使人产生视觉疲劳而降低学习效率。学生观看视频的节奏快慢全在自己掌握,懂了的快进跳过,没动的倒退反复观看,也可停下来仔细思考或笔记,甚至还可以通过聊天软件向老师和同伴寻求帮助。

  二、“翻转课堂” 突破传统课堂教学的时空限制。

  翻转课堂上,教师的时间被释放,让我们有更多的时间与学生在一起,因此我们能更好的了解学生,更清楚的知道谁学习有困难,谁能迅速的掌握学习内容并可从一些额外的挑战性工作中受益。进一步,我们还能了解学生的生活。并有机会确认他们需要帮助的点在哪里,或者识别和跟踪他们潜在的问题。在“翻转课堂”,学生课外先看视频自学,可以选择自己的节奏和方式,能力强的学生可以跳过,而“吃不消”的学生则可以重播和后退观看,各得其所。

  翻转课堂的作用

  翻转课堂最大的好处就是全面提升了课堂的互动,具体表现在教师和学生之间以及学生与学生之间。采用“翻转课堂”模式,学生在家通过教学平台先完成学习,使得课堂变成老师和学生之间互动的场所,包括答疑解惑、完成作业等,从而达到更好的教育效果。Eric Mazur教授提出,由于新网络科技让知识的传授变得便捷和容易,教师应该改变教学模式,而把教学重心和时间放到第二步了,换言之,就是把“吸收内化”这一重要的过程放在课堂时间。当教师更多的成为指导者而非内容的传递者时,我们也有机会观察到学生之间的互动。

  使用视频实现教学,人们多年前就开始研究它。在20世纪50年代,世界上许多国家的广播和电视教育都是证据。为什么过去的探索对传统的教学模式影响不大,"翻转课堂"受到了很多关注?这是因为"翻转教室"具有以下不同的特征。 萨尔曼·汗教学视频简短而精细。无论是乔纳森·伯尔曼的数学教程视频还是亚伦·萨姆斯和萨尔曼·汗完成的化学教学视频,一个常见的功能都很简短。大多数视频只有几分钟长,而较长的视频只有十分钟。每个视频都针对特定问题,具有高度针对性且易于查找。视频的长度控制在学生注意力集中的时间范围内,这与学生的身心发展特点是一致的;视频具有暂停,播放等多种功能,可自我控制,有利于学生的自主学习。

翻转课堂作用

翻转课堂作用

  教学视频清晰定义萨尔曼·汗教学视频有一个显着的特点,就是视频中唯一能看到的就是他的手,不断写出一些数学符号,慢慢填满整个画面。除此之外,它是一个画外音,与写作一起解释。使用你自己的话:"这样。

  我似乎站在讲台上给你讲课。它让人感觉亲密,就像我们坐在桌子前,一起学习并在一张纸上写下内容。 "这是"翻转课堂"教学视频与传统教学视频之间的区别。视频中教师的化身和教室中各种项目的出现会分散学生的注意力,尤其是学生的自主性。学习的情况。

  重建学习过程通常,学生的学习过程分为两个阶段:第一阶段是"信息传递",这是通过教师和学生,学生和学生之间的互动实现的;第二阶段是"内化的吸收是由学生自己在课后完成的。由于缺乏教师的支持和同伴的帮助,"吸收内化"阶段经常使学生感到沮丧,失去了动力和意识。有所成就。 "翻转课堂"重构了学生的学习过程。

  "信息传递"在课前进行。老师不仅提供视频,还提供在线辅导。 "增强内部化"是通过课堂互动完成的。老师可以提前了解学生的学习困难。在课堂上进行有效的辅导,学生之间的相互交流有助于促进学生知识的内化过程。

  翻转课堂作用还是比较多的,相信看完奇机平台的分享,朋友们对于翻转课堂作用已经有了一定的了解希望我们的分享对朋友们有所帮助。


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