翻转课堂现状 取得了一定的成果

2018-12-21 18:58:44 470

翻转课堂现状 取得了一定的成果


描述:翻转课堂现状虽说总体还算不错,也取得了一定的成果,但是这种方式并不是适合所有的学生,需要融入更多创新,接下来就让小编携手Awind带着各位一起来看看翻转课堂现状的相关资讯吧。

  翻转课堂现状虽说总体还算不错,也取得了一定的成果,但是这种方式并不是适合所有的学生,需要融入更多创新,接下来就让小编携手Awind带着各位一起来看看翻转课堂现状的相关资讯吧。

翻转课堂现状 取得了一定的成果

翻转课堂现状

  翻转课堂现状

  传统教学已经不能满足信息化社会对学生能力的新要求,信息技术的发展迫切需要教育变革。2011 年,翻转课堂成为研究热点, 它是对教育观念和人才培养过程的革新。2012 年,我国翻转课堂的研究和实践进入了实质性的阶段,理论研究取得了一定的成果,但在实践中却出现了迷茫(有少数学者对我国翻转课堂的实施效果提出质疑)。为更深入地了解国内外翻转课堂研究现状,本文借助Citespace软件对Web of Science 数据库中2000—2016年的相关文献及CNKI 中2012—2016 年有关翻转课堂的核心文献进行分析,呈现知识图谱,揭示国内外翻转课堂研究文献的发表时间、数量、期刊、关键文献分布等,对比国内外研究热点、研究类型、效果评价和应用学科等方面的相似与差异,探析国外研究对国内研究的启示意义。

翻转课堂现状 取得了一定的成果

翻转课堂现状

  翻转课堂现状效果很不错

  由国内外翻转课堂研究基本情况描述可知,对翻转课堂研究热度较高的国家主要是美国、中国、澳大利亚等,这间接说明对翻转课堂的研究与国家的教育发达程度和改革要求有相关性。通过研究现状的对比可知:在研究热点上,国外主要在基于翻转课堂促进主动学习与混合学习,国内在于构建翻转课堂教学模型,利用微课、慕课等教育资源优化教学设计;在研究类型上,国外开展应用研究较多,国内理论探讨型研究较多;在评价维度方面,国外通常采用准实验研究法,通过前测和后测的对比,关注学生成绩、感知、解决问题能力、信息素养能力、批判性思维能力、协作学习能力等方面的提升,国内通过测验、问卷调查和访谈了解教师和学生对课程的认可度、学生的学习兴趣、参与度、课程的吸引力等;在学科应用方面,国外多应用在医学、理学类学科,国内多应用在计算机、外国语言文学、马克思主义理论等学科。现阶段我们应在理论研究的基础上,更注重设计型研究的范式, 从设计到实践,再到对原来的设计或模式模型修正或提升。当前泛在学习环境下,应基于翻转课堂的教学模式促进混合学习,加强线上线下的结合,通过线上的自主学习与线下的师生互动、生生讨论等环节,关注学生对知识的内化及知识建构的过程。

  关于翻转课堂现状的资讯就介绍到这里了,翻转课堂确实在一段时间内引起了很多学校的关注,但是能否持续下去就很难说了,如果你想了解更多,那就关注Awind吧。


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