翻转课堂设计 让学生自主学习

2018-12-21 18:50:54 98

翻转课堂设计 让学生自主学习


描述:翻转课堂设计是很多学校都非常关注的,因为翻转课堂设计的学习效果是非常好的,很多学生可以更加自主去学习了,下面就由小编携手Awind和大家一起看一看翻转课堂设计的相关资讯吧。 

  翻转课堂设计是很多学校都非常关注的,因为翻转课堂设计的学习效果是非常好的,很多学生可以更加自主去学习了,下面就由小编携手Awind和大家一起看一看翻转课堂设计的相关资讯吧。

翻转课堂设计 让学生自主学习

翻转课堂设计

  翻转课堂设计

  翻转课堂课上活动是学生课前学习的延伸和拓展,学生在课前通过教师提供的学习资源(学习视频、自主学习任务单)自主学习,课上在老师的组织和引导下,完成知识的内化和能力的拓展,因为课上以活动为主,这对教师的课堂活动设计能力和课堂组织能力都是一个不小的挑战,我们要保障课上活动高效有序,设计出好的课堂教学活动就太重要了。

  方法

  用评价贯穿课前、课后的学习,强调对学生的过程性评价,对课前学习进行反馈,让学生重视课前的学习;

  在课前学习的基础上设计教学活动一“检测”:知识类可以通过检测,来检验学生课前学习情况,态度类或操作技能类可以通过设计初级活动来检测学生学习情况,譬如信息技术课,可以设计一个初试任务,让学生利用课外掌握的知识制作一个简单的作品。这个测试难度不能超过课前学习任务,旨在调查学生学情,让学生再次体验成功的乐趣,激发学生的成就感,进一步激励学生学习自信,让学生愿意继续学习甚至遇到困难愿意克服;

  设计教学活动二“作业”,知识类可以设计作业,这个作业要比课前学习难度大一点,让学生感觉光靠课前的努力还是不够的,需要更加专注于课堂的学习。态度类或者操作技能类知识,可以考虑设计一个更高层次的任务,如信息技术,可以设计一个再试任务,学生发现用初试任务中的方法,完成再试任务时,掌握的知识还不够,完成新任务时遇到了新问题,从而引发学生思考和探索,先让学生自主学习,独立解决问题;

翻转课堂设计 让学生自主学习

翻转课堂设计

  设计教学活动三“协作”:不管哪个类型的知识,都让学生以小组为单位,对学习中遇到的疑难问题进行交流,通过小组合作、互助,进行同伴学习;

  设计教学活动四“展示”:通过学生协作交流,学习中遇到的问题或困惑解决了没有?通过展示活动让学生将所学知识向其他同学进行解释、阐述,可以有效促进学生将所学新知识立即加以应用,这种学习效果是最好的,记忆保持率也最高,研究发现,如果教师通过讲授法,学生所学知识第二天的保持率是5%,而通过展示活动,学生所学知识第二天的保持率将高达90%;

  设计教学活动五“反思”:引导学生反思自己的学习,及时调整自己的学习态度、方法和策略,促进学生持续、健康发展。

  读完这篇文章以后,相信大家对翻转课堂设计的话题已经有了更深的了解了,翻转课堂设计想要做好也是不简单的,也让更多的学生主动地去学习,如果你想了解更多,那就关注Awind吧。


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