翻转课堂模式如何开展 翻转课堂如何进行翻转

2018-12-21 18:45:22 257

翻转课堂模式如何开展 翻转课堂如何进行翻转


描述:翻转课堂也叫颠倒课堂,那么大家知道翻转课堂模式如何开展的吗?翻转课堂如何进行翻转?翻转课堂的特点是什么呢?下面Awind给大家介绍一下相关的内容,希望能帮到大家。 

  翻转课堂也叫颠倒课堂,那么大家知道翻转课堂模式如何开展的吗?翻转课堂如何进行翻转?翻转课堂的特点是什么呢?下面Awind给大家介绍一下相关的内容,希望能帮到大家。

  翻转课堂

  翻转课堂译自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”,也可译为“颠倒课堂”,是指重新调整课堂内外的时间,将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下,课堂内的宝贵时间,学生能够更专注于主动的基于项目的学习,共同研究解决本地化或全球化的挑战以及其他现实世界面临的问题,从而获得更深层次的理解。教师不再占用课堂的时间来讲授信息,这些信息需要学生在课前完成自主学习,他们可以看视频讲座、听播客、阅读功能增强的电子书,还能在网络上与别的同学讨论,能在任何时候去查阅需要的材料。教师也能有更多的时间与每个人交流。在课后,学生自主规划学习内容、学习节奏、风格和呈现知识的方式,教师则采用讲授法和协作法来满足学生的需要和促成他们的个性化学习,其目标是为了让学生通过实践获得更真实的学习。翻转课堂模式是大教育运动的一部分,它与混合式学习、探究性学习、其他教学方法和工具在含义上有所重叠,都是为了让学习更加灵活、主动,让学生的参与度更强。互联网时代,学生通过互联网学习丰富的在线课程,不必一定要到学校接受教师讲授。互联网尤其是移动互联网催生“翻转课堂式”教学模式。“翻转课堂式”是对基于印刷术的传统课堂教学结构与教学流程的彻底颠覆,由此将引发教师角色、课程模式、管理模式等一系列变革。

  特点

  利用视频来实施教学,在多年以前人们就进行过探索。在上世纪的50年代,世界上很多国家所进行的广播电视教育就是明证。为什么当年所做的探索没有对传统的教学模式带来多大的影响,而“翻转课堂”却倍受关注呢?这是因为“翻转课堂”有如下几个鲜明的特点:

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翻转课堂模式

  第一,教学视频短小精悍

  不论是萨尔曼·汗的数学辅导视频,还是乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯所做的化学学科教学视频,一个共同的特点就是短小精悍。大多数的视频都只有几分钟的时间,比较长的视频也只有十几分钟。每一个视频都针对一个特定的问题,有较强的针对性,查找起来也比较方便;视频的长度控制在在学生注意力能比较集中的时间范围内,符合学生身心发展特征;通过网络发布的视频,具有暂停、回放等多种功能,可以自我控制,有利于学生的自主学习。

  第二,教学信息清晰明确

  萨尔曼·汗的教学视频有一个显著的特点,就是在视频中唯一能够看到的就是他的手,不断地书写一些数学的符号,并缓慢地填满整个屏幕。除此之外,就是配合书写进行讲解的画外音。用萨尔曼·汗自己的话语来说:“这种方式。它似乎并不像我站在讲台上为你讲课,它让人感到贴心,就像我们同坐在一张桌子面前,一起学习,并把内容写在一张纸上。”这是“翻转课堂”的教学视频与传统的教学录像作为不同之处。视频中的出现的教师的头像、以及教室里的各种物品摆设,都会分散学生的注意力,特别是在学生自主学习的情况下。

  第三,重新建构学习流程

  通常情况下,学生的学习过程由两个阶段组成:第一阶段是“信息传递”,是通过教师和学生、学生和学生之间的互动来实现的;第二个阶段是“吸收内化”,是在课后由学生自己来完成的。由于缺少教师的支持和同伴的帮助,“吸收内化”阶段常常会让学生感到挫败,丧失学习的动机和成就感。“翻转课堂”对学生的学习过程进行了重构。“信息传递”是学生在课前进行的,老师不仅提供了视频,还可以提供在线的辅导;“吸收内化”是在课堂上通过互动来完成的,教师能够提前了解学生的学习困难,在课堂上给予有效的辅导,同学之间的相互交流更有助于促进学生知识的吸收内化过程。

  第四,复习检测方便快捷

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翻转课堂模式

  学生观看了教学视频之后,是否理解了学习的内容,视频后面紧跟着的四到五个小问题,可以帮助学生及时进行检测,并对自己的学习情况作出判断。如果发现几个问题回答的不好,学生可以回过头来再看一遍,仔细思考哪些方面出了问题。学生的对问题的回答情况,能够及时地通过云平台进行汇总处理,帮助教师了解学生的学习状况。教学视频另外一个优点,就是便于学生一段时间学习之后的复习和巩固。评价技术的跟进,使得学生学习的相关环节能够得到实证性的资料,有利于教师真正了解学生。

  翻转课堂如何进行翻转?翻转课堂教学模式如何开展?

  1、教师课前制作微课、习题并发布

  翻转课堂教师在课前根据教学任务及安排设计教学内容及微课录制脚本,通过速课网完成微课的制作和针对微课布置相关习题,将相关微课视频上传至app系统及网站,以检测学生对微课内容的学习掌握情况。

  2、学生课前学习微课

  学生利用课后作业时间完成微课的学习并答题,不懂的地方可重复学习,做错的题目系统将自动归集到错题集中,方便学生回顾复习。

  3、教师课前收集学情,针对性设计课堂活动

  学生是否收看?是否完成答题?答题是否正确?正确率是多少?哪个学生错了?每个学生的答案是什么?学习时间?学习时长?答题时间?答题时长?速课网都能自动进行统计和分析。教师及时、准确、轻松掌握学生学情,真正实现依学论教,精准教学。

  4、课中教学

  学生在课前已完成了知识点的学习,教师在课前已掌握了学生的学习情况,教师不再讲授知识点,而是根据学生共性和个性的学习需求,组织课堂开展形式。在课堂通过针对性讲解、发起讨论和训练等方式完成解惑、深化、巩固和提高。

  翻转课堂是一种新的教与学的模式,它是一种非常有活力的教学模式,有利于提高学生的自主学习能力,养成良好的学习习惯。

  以上就是Awind给大家介绍的翻转课堂模式的内容,通过上文的介绍大家都知道翻转课堂模式是怎么进行的了,希望能帮到大家。


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